请在这里输入段落内容...复习四教学设计3.doc贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

1. 【教学内容概述】

本次复习有七项内容。

　　一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

　　二是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。

　　三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自身秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。

　　四是看图讲故事。图中有音节提示，图意是：小兔要过独木桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让同学发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达的综合训练。

　　五是巩固已认识的字。这些词只要求同学会读，不要求书写。

　　六是读儿歌，背儿歌。目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导同学在观察中注意想象。

　　七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以协助同学区别和记忆。

二、【设计理念】

学生是学习的主体，创设各种情境，让学生积极的、主动的学习。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的习惯，使他们有初步的分析问题、解决问题的能力。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

同学们大多都能分类记忆我们一个月来所学的汉语拼音了，这为以后的识字打好了良好的基础。

2.学习兴趣及学习动机

一年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的年龄特点和心理特点，把学生喜欢的动物形象引入课堂，以“我会讲”中的活泼可爱的小白兔去秋游为线索，将各个训练点连在一起，加以整合，组成一个有机的整体，为学生创设一个直观、生动、形象的游览情境，让原本枯燥的、单调的拼音复习课变得有情趣，让学生学得轻松，学得快乐。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（1）能按声母排列顺序连出图形。

（2）复习三种音节，巩固拼音方法，能把动物和音节恰当地连起来。

（3）能拼读音节词语，并将自己秋游时想带的物品音节词语涂上颜色。

（4）能根据图中的音节提示看图讲故事，锻炼口语表达能力。

（5）会读“老师、大家”等8个词语，巩固生字。

（6）能背儿歌，巩固拼音，感受秋天的美丽。

（7）系统复习声母、韵母和整体认读音节。

2.教学重点

复习三种音节，巩固拼音方法，提高拼读能力；系统复习声母、韵母和整体认读音节。3.教学难点

能根据图中的音节提示看图讲故事，锻炼口语表达能力。

五、【学习策略】

自主、合作、探究、情境教学

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

课件、多媒体

2.学生用的资源

字母卡片、彩笔

七、【教学过程】

第一课时

课时教学目标：

（1）能按声母排列顺序连出图形。

（2）复习三种音节，巩固拼音方法，能把动物和音节恰当地连起来。

（3）能拼读音节词语，并将自己秋游时想带的物品音节词语涂上颜色。

教学过程：

一、我会连

⑴从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？请小朋友哪出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼。

⑵请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮，比一比谁读得又快又准。

⑶哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些声母？

⑷这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。他们按顺序排列起来能排出一个图形。想看看是什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图，谁将获得“小画家”称号。

二、读读连连

⑴今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？

⑵现在动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。

⑶请学生将打乱顺序地音节卡片放在相应的动物下面。

⑷开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，在说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

⑸你还认识哪些动物？你能拼出它们的名字吗？

三、读读画画

⑴你们喜欢秋游吗了？去秋游时你最想带什么东西？

⑵老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。

⑶你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

⑷想一想，吃的、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

第二课时

课时教学目标：

1、能根据图中的音节提示看图讲故事，锻炼口语表达能力。

2、会读“老师、大家”等8个词语，巩固生字。

3、能背儿歌，巩固拼音，感受秋天的美丽。

4、系统复习声母、韵母和整体认读音节。

教学过程：

一、我会讲

1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。学生说自己观察所得时要强调以下几点：

a、出示音节du、mu、qiao，让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？

b、小白兔背着书包要去哪里？出示音节xue 、xiao，让学生拼读，指出学校在什么地方。

c、猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？

2、提出问题，续编故事。

a、小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎样过桥？

b、以四人小组为单位续编故事。

⑶小组派代表上台交流。

a、在交流过程中引导学生相像：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？

b鼓励学生相像过桥的多种方法。

3、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

4、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）

5、评出最佳故事奖。

二、我会读

⒈出示由熟字组成的词语，学生字读。

⒉交流读。

⒊卡片抽读。

⒋指名领读。

⒌选择你喜欢的词语说一句话。

三、读读背背

⒈学生借助拼音自读，要读通儿歌。

⒉看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”是什么，体会秋天的美好。

⒊指导朗读、背诵。

四、系统复习声母、韵母和整体认读音节

⒈复习声母

⑴出示声母表：b p m f d t n l ɡ k h j q c

zh ch sh r z c s y w

⑵按顺序读，读准音，

⑶打乱顺序读—抽读。

⑷扩展：

①区别形近字母：ｂ—ｄ、ｐ—ｑ、ｆ—ｔ、ｍ—ｎ

方法：顺口溜区别；字形区别；自己的方法区别。

②音近字母：ｎ—ｌ、ｚ— zh、ｃ— ch、ｓ— sh。

⒉复习24个韵母

⑴出示韵母表：

ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

⑵按单韵母6个、复韵母9个（包括特殊韵母er）、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个的顺序复习。重点复习复韵母和鼻韵母的读法。

读、背熟练的基础上说说韵母的特点。

⑶扩展：

①区别：ei—ie ui—iu un—ün

ɑn—ɑnɡ en—enɡ in—inɡ

②复习标调规律：

有 ɑ 别放过，没 ɑ 找o e， o e 也没有，就找 i u ü，

i u并列标在后，单个韵母不用说。

⒊复习16个整体认读音节

⑴出示整体认读音节表：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yuan yin yun yinɡ

⑵读背，说说整体认读音节的特点。

⑶扩展：

①跟声母区别：

zh ch sh r z c s

zhi chi shi ri zi ci si

两者读音相近，声母其后加ｉ为整体认读音节。

翘舌：zhi chi shi 平舌：zi ci si

②跟韵母区别：

i u ü ie üe in ün inɡ

yi wu yu ye yue yin yun yinɡ

③整体认读音节之间的区别：

yi—yin—yinɡ yu—yue—yun—yuɑn

⒋抄写练习

五、【教学反思】