董岗中心校    王丽

1、小组合作学习课文，了解鲸的种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点及作用。

2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

教学重点

理解课文内容，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学难点

了解并学习列数字、举例子、作比较等说明方法。

第二课时

1、上节课，我们了解鲸其中的一个特点，请大家读课文的第一自然段，回忆一下，完成填空。在说明鲸很大时，文章都用了什么说明方法。这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。

//王老师，学生填空这一部分我觉得非常不错，如果在完成后，再请全班同学一起交流反馈下会不会更有利于学生掌握学生文章使用的说明方法呢？//
 

1、今天的海底运动场可真闹，快让我们来看看发生了什么事情？ 出示资料：

2、请同学解答：为什么鲸只好灰溜溜地游回去了？相机学习第2、5、7自然段。

3、汇报

4、从相关的段落中，我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。

小结：人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。

过渡：课文还从其它方面向我们介绍了关于“鲸”的特点，请大家以小组合作选择感兴趣来学习，注意文章使用的说明方法，并体会方法的好处。出示自学提示。

1. 汇报：第二自然段  演化过程

鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。

2.第三自然段  分类  读一读就过

3第四自然段：吃食

描写鲸鱼吞食的生动的连动词。指导朗读。怎样读好，想象画面。

说明方法：列数字  好处

4、第五自然段：鲸的生活习性之-呼吸

比喻句的好处：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）

同学样读书真仔细，我们自己发现了这么多的说明方法，我们在写作时，灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和感染力。

出示图片：如何辨别须鲸与齿鲸，在书中找答案。

1. 第五自然段：鲸的生活习性之-睡觉

比较句子，去掉“总是”行吗？为什吗？说明文文章科学严谨的性。

5、鯨的生长特点：生长快、寿命长。

鲸的生长有什么特点？作者运用了什么说明方法?

结合板书小结：作者向我们介绍了鯨的进食、呼吸、睡觉及它的生长特点。

//王老师，这个部分设计的非常好，但我唯一担心的是，感觉这部分内容有点多，会比较费时，会不会花了太多时间在一部分而导致这节课上不完呢?//

1、我们知道了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。引导学生看板书说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？

  2、结合练习题目来谈。(课件出示)

1、阅读课后“资料袋”。

交流：读了这段资料，你有什么感受？作者是采用哪些说明方法写的？(引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。

//王老师，这个部分的阅读材料会不会有一点点少了呢？//

通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。

⒈为海洋馆写一段关于鲸的解说词；

⒉以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文；

⒊利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议。