秋天的图画

[教学目标]

　　1．指导学生会认 8 个生字，会写 8 个生字。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

　　3．使学生喜欢秋天，鼓励他们用自己喜欢的方式来表现秋天。

[重点难点]

　　1．教学重点：

　　（1）识字，写字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．教学难点：有感情地朗读课文。

[教学准备]

　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、红旗、田字格。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、温习旧知，导入新课

　　1．闯关游戏。

　　上节课，我们走进了秋天，不仅看到了如诗如画的秋景，还有许多收获。现在我们来做一个游戏，连闯三关。如果你们顺利过关，我将再带你们去欣赏秋天美丽的画卷。

　　第一关：我会认。（出示小动物生字卡，要求读准字音，并能用指定的字组词造句。）

　　第二关：我会读。（读词语，注意调值的变化，并用指定的词说话。）

　　第三关：我会写。（两人到黑板上写，下面每人都写。）

　　听写：做事 作业 波浪 苹果 灯 劳

　　2．板书课题。

　　3．齐读课题，学习生字“图”，你们见过它吗？在哪儿见到的？怎么认识它的？

二、创设情境，初步感知

　　1．理解课题。

　　你见过秋天的图画吗？你认为秋天的图画上都有什么? 各是什么样的？

　　2．播放课件。（可以是投影片，也可以是实景，配上优美的音乐。）

　　（1）你们想和我一起去看看秋天的图画吗？

　　（2）播放课件（田野、果园、天空、大雁……），学生观赏后发表看法。

　　3．教师小结。

　　（1）画家用线条和色彩画画，音乐家用音符画画，而作家则用文字画画。

　　（2）你们想不想看一看用文字画的一幅秋天的图画呢？

　　4．配乐范读，学生汇报。

　　（1）这幅文字画上都画了些什么？都是怎么画的？

　　（2）学生汇报。

三、激发兴趣，读书识字

　　1．激发兴趣，总结方法。

　　（1）这幅用文字画的画美不美？你想不想绘声绘色地读一读？

　　（2）怎样才能读好这幅文字画的画呢？

　　（3）师生共同总结出以下几点：

　　①圈出不认识的字，读准字音，读正确（识字）；找出会写的字，用各种方法记住音、形、义，并试着组词并理解运用。

　　②反复读，做到读流利。

　　③在读中体会文意、感情，联系生活实际有感情地朗读。

　　2．自主探究，小组交流。

　　先自主探究，然后再小组交流。（有自学成果，找出不懂的问题。）

　　3．多种形式检测验收。

　　（1）出示苹果形的生字卡，认读生字。

　　（2）认读词、句。

　　词：图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 苹果 美丽 作出

　　句子：课后的三个句子。

　　（3）生字卡游戏。

　　以小组为单位，我说你找。（方法是：首先，组长说字音，组员找字，看谁找得快；然后，老师说字音，看哪个组找得又快又准）

　　（4）我说你猜。

　　用“加一加”“减一减”“顺口溜”“三言两语故事”等方法。例如，“胜利”的“利”加上“木头”的“木”念“梨”，“梨树”的“梨”。

　　（5）读句子或儿歌。

　　写几个带有本课生字的句子，或编一首带有本课生字的儿歌，让学生读一读。

　　（6）读课文。

　　同桌互读课文，评价指导；有针对性的指名朗读，教师随机指导。

四、写字指导，培养能力

　　1．学生观察，给字分类，进行试写。

　　2．针对问题，进行写字示范、指导。

　　3．学生书写，教师巡视，个别指导。

　　4．反馈评价，共性问题，再次指导，

五、作业

　　1．寻找落叶做书签，或制作一幅树叶画。

　　2．画秋天的果园、树林、或田野。

　　3．抄写三首写秋天的诗，并背诵下来。

六、板书设计

第二课时

一、复习巩固，导入新课

　　（一）复习巩固

　　1．会认本课生字。

　　2．认读词语：勤劳 风浪 地图 笼子 高粱 燃气 点燃 梨树 流浪

　　3．组词语。

　　 作（ ）（ ） 平（ ） 这（ ） 像（ ）

　　 做（ ）（ ） 苹（ ） 着（ ） 向（ ）

　　（二）直接导入新课，板书课题

二、理解评价，欣赏朗读

　　1．播放课件《秋天的图画》：你们看到了什么景物？都是什么样子的？

　　2．自主探究，分组讨论。

　　提示：课文主要写的是什么？用“______”画出写“秋天山野是美丽的图画”的句子，用“”画出秋天变得美丽的原因的句子，用“﹏﹏﹏﹏”画出你最喜欢的句子，反复读几遍，说说为什么喜欢？

　　3．小组汇报，师生互动。

　　（1）汇报读书的收获，教师评价、点拨、指导。

　　（2）汇报喜欢的句子。学生汇报时，教师相应评价、点拨、引导、指导。

　　（3）指导朗读。

重点是：第二句：抓住“挂、露、翻、举”，体会秋天景色的勃勃生机，抓住“金黄、红红、金色、燃烧”来体会“秋天的图画”色彩的美丽。指导学生读出对秋天景色的喜爱和赞美之情。（方法：学生指导和教师指导相结合，教师范读和学生练读相结合，集体指导和个别指导相结合，个人比赛和小组比赛相结合。）

　　4．仿写诗句。

　　秋天还有哪些美丽景色？照样子续写几句。

　　5．问题探讨。

　　（1）文中“这样美丽”指什么？

　　（2）为什么说“勤劳的人们画出秋天的图画”？

　　6．展开想象，尽情表达。

　　美丽的秋天让人产生无限的遐想，勤劳的人们让我们崇敬，如果你是南飞的雁群中的一只，你会对南方的人们说些什么呢？

四、感情朗读，背诵全文

　　1．在优美的音乐声中，有感情的朗读全文。

　　2．看着画面说秋天，借助板书背全文。

　　3．看着画面，随着优美的音乐，有感情地背诵全文。

五、搭建平台，风采展示

　　1．背诵描写秋天的诗。

　　2．展示各种作品。

　　3．评出一名“背诵星”，一名“小巧手”，一名“绘画王”。

六、作业

　　1．书写生字。每个字写三个。

　　2．创编一个秋天的童话。可写果园里的对话，田野里的庆丰收晚会，树林里的树叶展示会 ……

七、板书设计

查看

下载