7 zcs第二课时教学设计

一、           【教学内容概述】

《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。

本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。

二、【设计理念】

根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生已经学了一些声母和单韵母，但两拼音节和三拼音节的拼读不是很熟练。

2.学习兴趣及学习动机

学生具有好动、爱玩、做事没耐心的特点，整体是比较活泼的，有意注意的时间较短，学生好奇心强、善于模仿。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。教师要创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标 

（一）知识与技能

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

（二）过程与方法

 1、能在四线三格中正确书写z、c、s；

 2、会读zi、 ci 、si 三个整体认读音节的四声。

（三）情感、态度与价值观：鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。

2.教学重点

1.学会z c s的音、形、书写。     

2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

3.教学难点

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。

五、【学习策略】

游戏、创设情境、讨论、练习

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件、阅读材料

2.学生用的资源

阅读材料、课本

七、【教学过程】

 第二课时

课时目标：

1、两拼音节和三拼音节的拼读。

2、认识5个生字，会读儿歌。

重点：

认识5个生字，会读儿歌。

难点：

1、三拼音节的拼读。

2、认识5个生字，会读儿歌。

教学过程：

一、复习导入（3分钟）

1、猜谜语，复习“zcs”。

2、做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）

二、创设情境，拼读音节（17分钟）

1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

2、拼读图上的音节：

cā bō li    tuō dì    zuò hè kǎ

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 

4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

5、用“我在家里         （干什么）。”说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？

三、认读字词，读儿歌。

小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

1、课件出示儿歌，学生试读儿歌。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。

5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。

7、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

8、师出示不带拼音的生字，生认读。

9、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读。

四、扩展阅读  （10分钟）

1、自读阅读材料《小松小从》、《三月三》，圈出你认识的字，比比谁是识字冠军。不认识的，可以借助拼音哦！

2、教师指导阅读。

3、指名读，范读，生齐读。

    五、练习说话，争做故事大王  （10分钟）

     1、出示情境图，学生观察后说说图上有哪些人？他们都在干什么？

     2、指名说。

     3、把图上的内容连起来说一说。

     六、总结

     回顾生字，教育学生要帮助父母做家务，做个懂事的孩子。

八、【教学反思】

1、语言平淡，这一方面，主要是我没有贴近学生的心理，语言应该贴近学生，像儿童化方向发展。还有在课堂上语言需要抑扬顿挫，多用激励性语言，这样才能吸引学生的注意力，让学生在听课的过程中，能从我的语音语调中抓住重点，专心学习。

2、生字认读情况还可以，但用生字组词、说句子这一环节因时间关系没有体现。

3、和学生的互动做得不够好。

以后的课堂上我还要注意关注全体学生，加强课堂常规的训练，使他们遵守纪律，提高课堂效率。