教学设计方案

一、             【教学内容概述】

本课是新人教版PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello.本单元分4个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容是学习文具名称bag 、pencil box、 pen 、book以及句型Carry your bag .Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。由于学生是三年级刚学英语的小朋友，拓展材料的选取侧重于简单，让学生在比较轻松愉快的学习氛围中学英语。

二、【设计理念】

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

三、【学习者特征分析】

三年级的学生年龄在8~9岁，由于年龄小，比较喜欢形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，可以采取奖励制度提高参与度；三年级的学生比较活泼好动，语言模仿能力较强，具有很强的好奇心，但是又不善于表现，因此可让学生多进行听说的训练，鼓励学生大胆表现自己；三年级是学生学习英语的基础阶段，这一阶段的首要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，因此，在设计课堂教学活动时要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。

四、【教学目标与重难点】

教学目标

1．知识目标

学习文具名称单词: bag 、pencil box、 pen 、book

学习句型: Carry your bag . Open your pencil box. Show me your pen. Close your book.

2．能力目标

培养学生自主学习能力，小组协作学习能力，以及运用所学知识，在日常生活中进行交际的能力。

3．情感目标

激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与并并养成良好的用英语习惯。

教学重难点

1、教学重点

文具名称bag 、pencil box、 pen 、book，注意bag的发音。

句型：Carry your bag . Open your pencil box. Show me your pen. Close your book.

2、教学难点

句型：Carry your bag . Open your pencil box. Show me your pen. Close your book.

五 、【学习策略】

Play games 、chant 、I say you do

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

教师准备文具、单词卡片、ppt。

2.学生用的资源

学生准备文具

七、【教学过程】

一、Warm-up (5minutes)

1．师生问好：(2minutes)

T: Hello! Class.  

S: Hello! Miss Liu.

2、生生问好：Hello/ Hi, XX!

3、师生交流：T: Hi ! I’m Miss Liu.

                      S: Hi ! I’m …..

4、生生交流：Hello/ Hi, I’m….

4、复习上节课学习的文具，师出示文具生说。如：ruler ruler I have a ruler.然后让学生照这样的方式俩俩说。

【设计意图：既复习了上节课所学知识，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中,同时为新课做了铺垫。】

二、Presentation(22minutes)

1．创设情境并利用实物文具教授文具名词。

T:Look,I have a bag.接着重复说bag bag I have a bag.让学生跟说，然后师呈现相应的单词卡片让学生读该单词，接着教师边说边做动作：bag bag Carry your bag.再让学生跟说并做相应的动作，接着出示课件。

2、照以上方法学习其他文具单词。

【设计意图：在情境中学习知识，更利于学生理解和掌握】

3．Practice

(1)、Play a game(出示ppt):让学生找规律说出相应的文具。(用比赛的方式。谁先说出正确的单词谁就为该组获得一颗星星，然后每组选一个代表读)

【设计意图：激发兴趣、巩固单词】

(2)、I say you do：师做示范，然后分俩人一组练习

【设计意图：利用真实的情景，让学生把学到的知识活用到交际中。】

(3)、chant

 bag       bag      Carry your bag.

book    book    Close your book.

pencil box   pencil box     Open your pencil box.

pen  pen                   Show me your pen.

【设计意图：利用韵律，自编chant来巩固知识，学生很感兴趣。】

三、Extending reading(10minutes)

1、出示课件让生读。

2、出示课件让生听后跟读。

【设计意图:让学生听读与课本相关的内容，大量信息输入，丰富学生的语言。】

3、Pair work

支架如下：

A: Hello/ Hi, XX!

B: Hello/ Hi, XX!

A: I have a crayon/pencil/pen/eraser/ruler/book…

B:Me too.

A: Show me your crayon/pencil/pen/eraser/ruler/book…

A: OK.

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(2minuters)

Chant（出示课件）

【设计意图:用Chant的方式既总结复习了本课学习的内容，又激发学习英语的兴趣。】

六、Homework(1minutes)

把今天你学到的文具用英语说给家人听。

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

                Unit 1 Hello

 bag       bag      Carry your bag.

book    book    Close your book.

pencil box   pencil box     Open your pencil box.

pen  pen                   Show me your pen.

八、【教学反思】

      在教学中没有把握好时间，导致前松后紧。教学中生生交际的环节没有得到更好的发挥，教师的示范做的不到位。拓展的材料要是配有录音，能让学生听到原汁原味的英语更好。教学中要及时对学生进行评价，要多创设情境。

入段落内容...