坐井观天（第一课时）

荔湾区芦荻西小学 邓曼娜

概述：

本课是小学语文人教版第三册《坐井观天》。

《坐井观天》这个故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错还自以为是。 这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对是事物的认识往往是片面的。

设计理念：

1、《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。

2、以语言运用为中心，实现识字、阅读、写作三位一体的跨越式教学理念。

教学目标：

1、知识与能力

（1）学习本课三个要求会认、会写的生字“沿、际、信”，积累“无边无际”等词语。

（2）进行“一……就……”、反问句等句型的训练。

（3）理解课文内容，发挥想像，理解寓意。

（4）有感情朗读课文，读好问句和感叹句。

（5）通过拓展阅读，让学生在阅读中明理，积累更多的成语。

（6）通过续写的训练，丰富学生的想像力，提高写话的能力。

2、过程与方法

（1）以创设情景、朗读、上跨越式资源网等形式激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。

（2）针对学生喜爱阅读地特点，利用跨越式资源网为学生提供阅读材料，让学生在读中积累词语，并从中感受阅读的乐趣。

（3）通过续写的训练，培养学生喜欢写作的好习惯。

3、情感、态度与价值观

通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

学习者特这分析：

（1）本班学生是二年级学生，利用跨越式资源网学习已经一年，能借助资源网进行自主学习。

（2）学生对拓展阅读、打写创作的兴趣比较浓厚。

（3）学生思维活跃，有一定的阅读写作积累，但表达能力不够强。

（4）所有学生都能够在留言板上发布自己的习作，但是打字速度存在一定的差距。

教学重难点：

(1) 理解课文，领悟寓意

(2)在留言板上进行故事的续写。 

教学资源：

1. 多媒体网络教室；

2. 人教版小学二年级上学期语文教材；

3. 专门为本课制作的ppt课件；

4. 跨越式课题网络教学支持平台及多媒体教学资源。

活动过程设计与分析：

1. 复习《识字4》导入：

1、齐读《识字4》。

2、ppt出示“坐井观天”，问：上节课你学了这个成语有什么启示呢？

3、师：同学们，上节课我们只是大致了解了这个成语的意思，今天，我们就来学习《坐井观天》这个有趣的故事。

2. 初读课文，了解课文主要内容，检测学生预习生字的情况。

1. 课文讲了谁和谁的什么事？

2. 检测学生预习生字的情况。（检测“沿”“际”“信”）

3. 学习课文，明理。

1. 青蛙和小鸟对天有不同的看法，他们是怎么说的，请大家自由读课文2——7自然段，用“——”画出青蛙说的话，用“~~~”画出小鸟说的话。

2. 学生汇报。

3. 分别理解小鸟和青蛙说的话。（指导朗读带“！”和“?”的句子，进行句型训练。）

4. 你认为他们俩谁说得对？为什么？（初步明理）

四：拓展阅读，深化观点。

拓展阅读“资料城”里的《井底之蛙》、《盲人摸象》，进一步明理。

4. 发挥想象，拓展打写。

1、我是小作家。（学生在留言板上进行续写）

打写内容：青蛙终于跳出了井口，……

2、点评。

5. 小结。

查看

下载