时间

2015.9.14

学校

二小

听课人

薛凯方、吕昌敏及二小语文教师

教师

陈忠懿

科目

语文

班级

一（2）班

课程

汉语拼音5 ɡ k h

课时

第1课时

评课纪要与反思

• 自评：认真备课，利用多媒体辅助教学，把握教材的重难点，教学中尽量向跨越式模式“211” 靠拢，认真组织教学，有较强的课堂驾驭能力，师生配合较好，随时关注学生，以教师为主导学生为主体，真正把课堂还给学生。但由于受传统的教学模式的影响，加之二十多年来一直从事中高年级的教学，对教材的处理得不够好：重点不够突出，两拼音节的要领把握不够。课件的处理不够活，没有板书课题，四线三格也没做示范，没有严格按“211”控制好时间，我考虑到学生刚入学不久，所以阅读拓展没有，只是用一首儿歌替代，至于说话方面，我也是借用书中的插图来作为试试看。因为初次尝试时间有限，导致学生的参与不高，没有达到预期的目的。

• 评课教师的意见

优点：

• 1. 关注学生，把课堂主阵地还给学生；

  2. 有较强的驾驭课堂能力，对学生的训练有素；

  3. 学生的课堂组织纪律好；

  4. 注重指导学生的学习积极性；

  5. 普通话流利。课前准备充分。

不足和建议：

• 1. 1. 两拼音节指导不够，四线三格不能少，一定要有这个环节；

     2. 时间安排不够恰当；

     3. 拼读应该多样化，表扬的激励机制单一；

     4. 对教材的取舍要大胆，这样才更好地节约时间；

• 自我反思：通过三天的学习，了解了跨越式“211”的模式，我是尽量按这教学模式靠，形式有了，组织教学较好，课前准备较充分，利用多媒体辅助教学，关注学生，注意组织教学，随时进行纪律调控，教学条理清楚，对教材的把握到位，但落实不够，只是流于形式，完成任务，时间把控不够好，重点不够突出；四线三格的板书没有示范，这说明我在掌握教材的度上还没有把控好，还需加强对课标和目标的把控，在教学生认读时为了节约时间，没有采取多样化的抽读检查，导致有些囫囵吞枣。这有待今后不断地训练、强化。