一、概念简介及活动介绍（8:00-8:02）

简介本堂课的学习任务和学习目的，指明本堂课的三个关键词“深层理解”“评估”“素养”，引入第一个课堂活动。

二、课堂活动一：“向上爬的双圆锥”（8:02-8:45）

活动主题：“向上爬的双圆锥”

活动目的：体验深层理解

材料准备：圆形硬卡纸、胶带、剪刀、木棒（筷子）

活动流程：

1、播放4分钟的过山车教学视频，讲解重力势能与动能相互转化的知识。

2、介绍活动原理和操作方法。

活动原理：双圆锥向上滚过程中重心下降，重力势能转化为动能。

活动目标：利用提供的素材制作向上滚的双圆锥，找出上滚规律，筷子如何摆放才能让双圆锥能向上滚动起来？思考什么样的双圆锥能滚得更高？

操作方法：

材料介绍：剪成圆形的厚纸、剪刀、胶水/透明胶带、一双筷子、一本大书、一本小书。

步骤1：将圆形厚纸剪成扇形，以圆心为顶点卷成两个圆锥体，用透明胶带粘牢。

步骤2：将两个圆锥体底部相接粘在一起成为一个双锥体。

步骤3：把一本大书和一本小书相隔一定距离背朝上放在桌上，在书上架两根筷子或细棍子，让较高的一头比较低的一头略为撇开一些。这时你把双锥体放在筷子靠近小书的一端，你会惊奇地发现它会沿着轨道向上坡滚动！

（可展示本组已经完成的双圆锥，作为实例，让大家对双圆锥有个直观的认识。）

3、每个小组利用材料进行实验。（每组各设一名观察员观察各小组的探索过程，必要时可提供提示）

4、小组成果展示及比赛。

前3个组进行比赛，优胜者与后两个组进行比赛，评出最优组。

5、各小组总结经验，请最优组分享他们的经验，主要是在做双圆锥过程中考虑了哪些因素。

6、每个小组利用材料再次进行实验。

7、小组成果展示及比赛。（视情况而定，第二轮实验活动要不要进行）

8、小组讨论该实验现象背后的原理，必要时提供脚手架。我们小组提供相关知识点的重点、原则原理，并进行说明。——说明：该活动是为了检验大家对前面过山车的那个视频所讲解的知识点有没有达到深层理解。那么，如何对深层理解进行评估呢？由此引出下一个活动。

活动主题：评估深层理解

活动目的：体验对深层理解的评估方案的设计过程

材料准备：文献《英语词汇情景化认知工具的设计与研究》（只有本文的前4部分，没有后面评估和结论的部分）；文献《Using Inquiry-based Augmented Reality Tool to Explore Chemistry Micro Worlds》

活动流程

1、第一环节：设计评估方案（8:45-9:15）

（1）简单介绍学习科学中评估中关键因素。

（2）小组读文献《英语词汇情景化认知工具的设计与研究》，小组讨论，设计检验学生利用认知工具是否进行深层学习的评估方案。

（3）挑出一个小组来说一下设计的评估方案，其他组进行补充。

（4）请江老师对大家的评估方案进行点评。

2、第二环节：导读《剑桥学习科学手册》第13章。（9:15-9:30）

3、第三环节：分析英文文献《Using Inquiry-based Augmented Reality Tool to Explore Chemistry Micro Worlds》（9:30-9:45）

（1）（我们组同学）简要介绍文献中的实验设计

（2）各小组讨论该实验研究的缺陷。（给各小组分发纸张，让他们把评价写下来）

（3）各小组分享本组的讨论结果。

（4）（我们组同学）对比审稿专家与各小组的同学的意见。

回顾知识点、总结整堂课，谢谢同学们的配合！