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典型微课——教学设计方案
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微课教学设计方案
牛津初中英语译林版九年级上册（9A）
《Unit 3 Teenage problems》
——Moudle1 What’s your problems and some advice for you教学设计方案
信息技术与课程整合——英语组
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【教学内容分析】
本节课是牛津初中英语译林版九年级上册（9A）《Unit 3 Teenage problems》的第一课时Moudle1 What’s your problems and some advice for you。通过本节课的学习，学生掌握词汇teenage、mark等词汇，以及各个固定搭配结构还有几个重点句式，并学会将其实际运用到语境中用于给别人提出建议。并根据以语言运用以及热心助人为中心的教育思想，在落实本单元主题的基础上，借助网络资源的优势，更好的辅助教学，并进行自主学习。同时开展角色扮演、自主听说、任务驱动、调查活动等多种活动，尽可能为学生创设真实的情境，促进其更好的进行语言交际、提高语言综合运用能力。
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【教学目标】
1.语言知识目标：
词汇：掌握新词teenage、mad
词组：
Get enough sleep
Drive me mad
Close friends
Get low marks in exams
Work all day
Feel sleepy in class
Manage your time better
句型：
What’s wrong with …?/Do you have any problems?
You should …/Why not …？
2.技能目标：
能够听说写已学单词，能流利听说掌握本课新词；
能够理解和听说本课所涉及结构与句型
能将所学词汇和句型正确运用到相关情境对话中；
3.过程与方法目标：
能掌握一些解决生活中所遇到困扰的一些方法；
4.情感态度目标：
培养自身关心他人的意识；
激发自身积极性，促使学生对于英语学习的兴趣。
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【教学内容分析】
本节重点讲述青少年在生活、学习等方面常出现的问题，通过提出问题、分析问题并通过他人建议等途径解决问题，从而来减少他们的压力，让他们快乐的生活、学习。
处于青少年时期的学生，能意识到自身目前阶段所出现的问题是正常的，同龄人也存在，但应以一种积极的心态面对它们，乐于向他人倾诉，培养主动积极去解决问题的动机以及帮助他人解决问题的与责任感。
1.教学重点：
掌握并能运用新词组：
Get enough sleep
Drive me mad
Close friends
Get low marks in exams
Work all day
Feel sleepy in class
Manage your time better
2.教学难点：
教会学生掌握并能熟练使用句型：
What’s wrong with …?/Do you have any problems?
You should …/Why not …？
并能将句型熟练运用到对话中。
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【教学资源准备】
PPT、听力材料等配套资源；
网络视频材料资源
每位学习者配备一套可上网的pad与耳麦
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【教学对象分析】
初中三年级的学生具有流利的口语表达能力，理解能力强，解决问题能力强，新事物的接受能力快、具有好奇心、好胜心强、但不是很爱表现的特点；
本班学生在上节课已经学习了部分Teenage problems的词汇，有一定基础；
学生完全能借助网络课件自主学习，自学能力强；
学生信息素养较好，能适应技术与课程整合下的新型教学模式；
学生能踊跃参与教学活动，通过结伴对话、调查实践、共同学习能更大提升初中学生积极性；
随着青少年生理及心理上的变化，很多学生正面临一段非常困难的时期，该话题特别贴近学生们的生活，对此有很多话要说。
学生有较好的信息技术能力，能够熟练应用iPad相关教学功能。
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【教学策略】
教学中采用了情景教学法、任务驱动教学法、操练法和合作学习等多种方法。九年级的学生的共同特点是接受能力快、具有好奇心、好胜心强，但有的学生对于英语学习有胆怯的心理，结合学生的心理特点，本堂课将积极采用形象生动、形式多样的教学形式，激发学生的学习兴趣。另外，对于在课堂上表现的同学给予鼓励和表扬，从而增强学生对英语学习的自信心，创设更多的口头练习机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦。通过解决实际问题，发展综合应用能力。引入自我评价机制，调动学生学习积极性。
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【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
资源
动画导入
（5分钟）
1.趣味师生问答环节
2.随后教师播放Flash，并提前提出问题，要求学生认真观看。
3.Flash结束，教师引导回答问题，并总结学生 的回答。
1.学生思考回答老师问题
2.观看播放的Flash
3.讨论并回答问题老师的提问。
趣味问答以及生动动画导入，全班角色扮演对话，使学生快速进入课堂，为后续教学做准备。培养学生的口头表达能力，又使学生加强对句型的记忆和理解。
先展示PPT
再组织学生看pad上flash动画资源
师：（充满感情的问）Hey, boys and girls. I’ve got a problem recently. I’m getting fat. I can’t wear the clothes I bought last year. Can you give me some advice?
学生思考，给出解答
师：OK，I will try it. Thank you very much! But Eddie also has a problem. Now, let’s watch the cartoon on your pad, Then you can think about these two questions:
（ppt中显示两个小问题）
>What’s Eddie’s problem?
>What is Hobo’s suggestion?
After your watching ,you can talk about these two questions with your partner. Now ,begin!
（动画）
生：看、讨论
师：Now, can you tell me your answers? (What is Hobo’s suggestion? Why does Hobo tell Eddie not to eat too much?)
生：答
填词练习+重难点讲解
（10分钟）
2.布置填词练习任务
3.学生完成练习后，老师简单提炼练习其中的词组，再对词组进行讲解。
1.学生仔细完成填词练习，完成练习任务
2.朗读句子
3.学习本课新词组。
利用练习引出本课重难点词组和文本中词组。
PPT课件
板书
课本
PPT课件
师：After talking about Eddie’s problem, today, we’ll learn about teenage problem.
(板书Teenage problem)
师：Do you know what teenage means?
（ppt显示）
生：Yeah！
师：Ok, please tell me.
生：青少年的
师：Yeah， you are right! Now， please read after me. Teenage Teenage. Ok, let’s read the pictures on your book, then complete the sentences with the words in the box.
生：填
师：Now I want some students to read these sentences. Any volunteers? Stu1//stu2
师：Good job! There are some new words and phrases in these sentences. Now, please read after me.
【Get enough sleep
Drive me mad
Close friends
Get low marks in exams
Work all day
Feel sleepy in class
Manage your time better】（ppt）
思考延伸
（10分钟）
1.拓展提问：咨询别人问题的方式，讲解并教授
2.引导学生思考自己的问题，利用新学词组、句型进行练习
3.老师请同学和大家分享。
1.学生回到自身，思考自己遇到哪些问题
2.小组间进行多次练习巩固
通过练习巩固新知，引导学生思考，拓展思维，掌握本课重难点。
PPT课件
板书
师：If you want to ask others’ problems, what should you say?
（ppt展示What’s wrong with …?/Do you have any problems?以及释义）
（板书“问他人存在哪些困难问题What’s wrong with …?/Do you have any problems?”）
师：yeah，you can ask “What’s wrong with …?”and you can also ask “Do you have any problems?
师：And do you have some problems? What about your problems? You can talk with your partner, Remember use these new phrases and sentences in your talk.(黑板)
（ppt显示目前同伴对话环节）
练习巩固
(5分钟)
1.教师布置听说练习
2.讲解新句型
3.引导学生完成角色扮演对话。
1.学生进行自主听读对话
2.与同伴角色扮演对话内容
在学生初步掌握句型的前提下，进行进一步操练，加强练习句型，使得学生掌握更加熟练。
Pad、耳机
自助听读flash资源
PPT课件
板书
师：Ok ,everyone ,look on your pad, Millie is talking with her mum. What is her problem? Now, put on your ear-phone and listen. Later tell me. OK?
（pad中播放听听读flash）
生：听读
师：In this dialogue ,there is a new sentence . ”You should …/Why not …？” For example ,if you want to give other suggestions you can say ”You should have a good sleep/Why not have a good sleep？” it means 你应该、最好怎样做/为什么不做…… read it with me
（You should …/Why not …？以及释义展示于ppt）
（板书给别人提出建议You should …/Why not …？）
师：Anybody want to read this dialogue in roles with your partner?
生：
调查展示
(10分钟)
1.调查环节，教师讲明调查要求，组织调查活动
2.引导学生展示成果
3.最后根据结果，结合PPT图片，总结大家普遍存在的问题和建议，总结评价活动。
1.学生按照老师的要求，认真调查班级同学的问题，最后以表格形式提交给老师。
2.口头展示并表达调查成果
通过调查活动复习本课的句型和单词，让学生在真实情景中，运用所学的句型和单词，进行真实的交际。
PPT 课件
iPad
师：Boys and girls ,let’s have a interview (interview调查),All of you are interviewers ,you should interview 3 students in the class .Ask them their problems and give them some suggestions. Also ,you should use the sentences we learn today. Then you can complete the chart on your pad , At last ,you can send it to me .OK ,let’s begin!
(ppt展示interview要求：调查三人、表格放上、等、与同伴对话展示)
生：
师：Have you finish your work? I want someone to show your interview to us.
师：Everyone did a good job! And you are so excellent ,now, I will summarize the problems you have in common. (I find most of you have these problems)
（ppt展示总结一下大家普遍存在的问题和建议）
评价总结
（4分钟）
1.结合板书，简单总结本课的重难点
2.组织学生在pad上为自己的本节课表现自我评价
3.并布置课后作业。
1.学生对整节课的内容有一个整体感知
2.学生完成自评和测评，为本节课自己所掌握的知识内容情况打分（重点词汇、结构，并分为听说读写四部分）。
检测学生对本课知识点的掌握情况。
PPT课件
师：Now, give yourself a score .And don’t forgot your homework.
（homeaork）
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【流程图】
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汇报ppt
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任务分工
张映迪：任务分工统筹、脚本编写、讲课、整理资源、上线学习元
李婉璐：汇报微课、资源查找、资源制作（流程图等）、视频录制
许晏宁：讲课ppt、视频录制、制作汇报ppt
唐乔丽凡：脚本编写、视频剪辑、视频录制
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- 标签：
- 教学
- 教学设计方案
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- ppt
- 问题
- 典型
- 2.
- 句型
- 1.
- problems
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