1.方案

传染病及其预防06211.docx

《传染病及其预防》教学设计

娟娟 201211012919

此教学设计针对于一节大课（两节45分钟的小课），适用于ipad教学环境。红色字体表示修改部分

教学内容分析：

本节课是八年级生物下册第八章《传染病和免疫》的第一节《传染病及其预防》。本节内容对于初中学生来说并不难理解，若教师一味灌输内容，则过于死板无趣。 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。所以采用信息技术与课堂整合模式，教师结合视频PPT讲授，部分内容利用网上资源自主学习的模式，能够增加课堂的趣味性，而且更利于情感态度价值观的建立。

教学目标：

知识目标：（1） 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。

                （2） 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

              （3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。

                （2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。

               （2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。

重点难点：

重点：（1）病原体的概念及种类。

（2）传染病流行的三个基本环节和预防措施。

（3）培养学生关注健康，正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。

难点：（1）传染病流行的三个基本环节和预防措施。

（2）培养学生关注健康，正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。

教学对象分析：

本节课的教学对象是初中二年级的学生， 在日常生活中学生都听过，看过或自己得过一些传染病。禽流感等流行疾病也流行过。因此本节内容对学生来说并不陌生。在教学设计时应充分利用学生原有的知识基础和生活经验。并通过本节内容的学习养成健康的生活态度和良好的生活习惯，学会正确的对待艾滋病人。

教学模式：

讲授，在问题驱动下，小组合作，利用网上资源自主学习

教学过程：

第一课时：

1，创设情景、导入新课：10分钟

   教师：播放H1N1流感纪实影片获英国鼠疫纪录片。

学生：观看影片。（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）

  教师：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。

2，新课讲授：15分钟

教师：ipad上有很多疾病，你们能分出哪些是传染病，哪些不是吗？传染病可以分成哪几种类型呢？（ipad上有多种疾病的图片，点击图片对病因，症状，治疗方式等有详细的介绍，学生可以拖动图片进行分类）

学生对网络资源进行学习，并选择传染病，对它进行分类

教师选择一名学生的选择分类（资源支持从多张图片中选择图片，点击拖动它到自己建立的分类里）投屏，并询问其他学生意见，最后进行评价总结（传染病的概念和三种类型）。

3，小组合作，自主学习：

第一轮小组合作：15分钟

教师：同学们，我们已经知道传染病是什么了，那它是怎么流行起来的呢？下面我们分成小组（小组事先以分好），进行学习，过十五分钟后每个小组派代表汇报。学习内容是传染病流行的基本环节，任选一种病例说明它的流行环节，并分析艾滋病的流行环节。（资源里禽流感，非典等多种传染病，每个小组任选一种进行分析，但艾滋病是必需要分析的。资源尽量与实际生活联系，不仅有文字和图片资源，还有让人震撼的视频，有助于学生情感态度价值观的建立）

小组汇报：5分钟

选所选病例不一样的小组进行汇报。

第二课时：

小组汇报：10分钟

接第一节课，继续汇报。（小组汇报时老师相应的给出反馈）

老师总结知识点：2~3分钟

第二轮小组学习：15分钟

现在我们已经知道传染病的流行环节了，接下来我们一起学习传染病的预防措施，请对刚刚这些小组汇报的病例任选一个，分析它的最佳预防措施。十五分钟后汇报。

小组汇报：10分钟

尽量选没汇报过的小组，老师及时反馈

老师总结知识点：2~3分钟

4，老师反馈总结：5分钟

问学完这节课课有何感想。

学生答要正确对待艾滋病人，养成健康的生活习惯等。

5，评价（课后）：

1. 对资源的评价：网上资料齐全与否，对学习有没有帮助，对资源有何建议，喜不喜欢这样上课等。

2. 对学习效果的评价：做测试题。

板书设计：

2.课程视频+资源（文件太大已上交师姐）