教学设计参与人员

姓名

单位

设计者

隋倩倩

北京教育学院石景山分院附属学校

班级及教材

学科

语文

课题内容

《华南虎》

班级

初一（1）班

人数

23

教材版本

人民教育出版社

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1. 通过自读诗歌，查字典，积累本课生字词。

2. 通过反复读诗歌，能说出诗歌中“老虎”这一形象的主要特点。

3. 借助阅读拓展资料，提升对诗歌主题的理解与感悟。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导入

多媒体展示老虎的图片，要求学生谈谈看到的老虎形象。

思考，谈感受

（预设：自由自在、威风凛凛、威猛）

通过图片引发学生学习兴趣，导入本课话题。

二、

反复读诗

1.自由朗读课文，扫除字词障碍，初步感知。

 交流字词积累

 说说你刚才读诗歌的心情是怎样的？

（把握感情基调）

2.听读课文，思考

从诗歌中，我看到了一只_________的老虎。

 从哪些诗句看出来的？

 从这些诗句中的哪些关键词看出来的？

 读出了老虎什么个性？

 反复朗读

3.齐读诗歌，感受老虎的个性

4. 自由选读

合作探讨：

从诗歌中，我看到了一群_________的观众；我看到了一个_______的我。

自由朗读课文

圈划疑难字词，查字典扫除字词障碍。

说说自己读诗歌的心情

欣赏范读

思考

勾画，交流

反复朗读相关诗句

齐读

小组合作讨论

全班交流

初读课文，整体感知诗歌的感情基调

积累字词

听范读，结合诗歌具体词句对诗歌中老虎的形象进行深入品味。

反复朗读诗歌，加深对诗歌内容的理解与感悟

三、

体会主题

1. 诗歌读到现在，你理解作品主题了吗？谈谈自己对主题的感悟。

2. 自读补充资料，对作品主题再思考。

3. 带着对老虎的崇敬之情，齐读课文。

说说自己对主题的理解

借助拓展资料，提升自己对主题的理解与认识。

让学生呈现对诗歌主题的初步理解

借助相关资料，帮助学生更深入，更准确地理解诗歌主题。

四、

写作输出

诗歌最后说“我终于明白了……”中“我”这时明白了一些什么？

思考，写作

在对诗歌主题进行更准确、更深入地理解后，进行写作输出。将自己的感悟有效地表达出来。