• 快乐阅读之走进中国古典名著

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    单元教材分析:

    本组教材以“中国古典名著之旅”为专题,安排了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》和《猴王出世》四篇课文,这几篇课文都是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的《口语交际.习作5》中,安排了让名著中的人物走上舞台──演演课本剧;“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础上,回顾、总结所感所悟,“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语,课外书屋内容是要求学生读读。

    单元教学目标:

    1、认识36个生字,会写23个生字,正确书写“召集、商议”等词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解主要内容,感受名著中的人物形象,体验阅读名著的乐趣,激发学生阅读名著的兴趣。

    3、口语交际:让名著中的人物走上舞台。

    4、学习缩写。

    单元教学重点

    1.掌握教参指定的生字词,会读会写。

    2.领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。

    3.体会动作描写的写作效果。

    4. 让学生通过自己的阅读,从故事中多角度去发现、领略人物形象与品质。

    5.通过对古典文学的阅读,感受文中人物形象,激发对古典文学的兴趣。

    单元教学难点:

    1.把握故事之间复杂的因果关系,重点在《将相和》。

    2.通过具体语句感受人物特点,并通过读表现人物个性。

    3.对于古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容《猴王出世》。

     

    学法指导:

    1. 查找有关文章的影片视频,了解写作背景四大名著相关篇章,激起学习兴趣。
    2. 小组自主讨论,对课文的解读、自读自悟中领会课文中的人物性格特点。
    3. 尝试自己编写古代文学中的故事或者对课文中的故事进行缩写。

     

    --第五单元导读课教学设计

    设计意图

    本课为“单元整组”教学的起始课,预设用一节课对第五单元组的学习内容和学习要求做一通览,进而对分课学习做个简单的规划。充分利用学生已有知识储备和单元导语,明确本组学习的意义和要求,培养学生浏览的阅读能力,全面感知单元学习内容,促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。

    教学目标

    1.交流已有知识储备,激发学习本组课文的兴趣。

    2.初步浏览本组课文,了解本组课文的大致内容、出处和主要人物,明确学习本组课文的基本要求。

    一、激情导入

    1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤,分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(ppt播放歌曲《白龙马》)

    2、这是我们非常熟悉的一部动画片( )中的主题曲。西游记是我国的古典名著,许多的古典被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看画面”代替不了阅读名著。今天就让我们乘着歌声的翅膀走进中国古典名著的大门吧! (ppt课题:快乐阅读—走进中国古典名著)

    3、书籍是人类进步的阶梯。这节课我们一起走进书中的世界,去感悟,去欣赏.我们先来做个小游戏吧,看看谁认识的名著人物最多。(ppt)出示PPT,司马迁的《史记》、历史小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》同学们你们读过这些书吗?指名反馈

    二、把握导语

    同学们知道得真多呀!你们真了不起!不过光知道这些可不行,我们得更深入地了解名著。刚才我们所说的这些人物都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,正等着我们去亲近,去感受,去细细品位。第五单元的几篇课文,正是从我国古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程,开始中国名著之旅吧!

    三、学习单元导语与交流平台

     1、(出示课件:单元导语) 

    阅读单元导语第一段。

    (1) 学生自由读。

    (2) 反馈。用关键词概括这个单元的主题。板书:中国古典名著之旅

    2、自由读单元导语第二段,划出学习要求。汇报所得

    教师板书:(1)理解主要内容(2)感受人物形象(3)体验阅读名著的乐趣

    三、初步感受课文带来的情趣

    1、本单元的四篇课文分别是——生说

    2、快速读4篇课文,让同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的4篇课文,(提示:注意浏览和默读、预习不一样,不用圈生字,不用标自然段号,要有速度,一目几行,整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋。)看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物,这些人物又出自哪本古典名著,作者是谁,找到有关的信息圈圈画画。

    四、质疑,完成学习规划表格

    1、我们说,读书贵在质疑!有疑惑才有思考,才有进步。下面,请小组拿出学习规划表,选择一篇你们最感兴趣的课文再去读,完成下表,等会儿交流。

      附:单元学习导读卡

    2、全班交流。学生互帮互助,随机交流、解疑。

    五、引领方向,充分准备

    1.现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和《回顾•拓展五》的交流平台,想一想:学习本组课文可以做哪些学前准备呢?

    2.交流。

    六、总结

    同学们,通过浏览,我们对第四单元的学习内容和要求有了大致的了解,知道本单元的学习主题是“中国古典名著之旅”;学习的重点是理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣,希望同学们能与经典书籍为伴,不断汲取精神力量。最后送给大家一句话:(ppt)与书相伴,与名著相伴,你的精神世界会更加美好!

    板书设计:

    第五单元导读

    主题:中国古典名著之旅

    学习要求:

    1、要理解主要内容。

    2、感受人物形象

    3、体验阅读名著的乐趣。

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