基于IPAD的移动协作学习——《春》 教学设计方案

2课时

余文登 201211012915

　　《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。通过这节课的学习能够让学生对于以景抒情的作文的行文和作文素材的选择和合理的安排，以及景物描写中的一些写作手法有个初步的掌握。培养学生发现自然界中美的事物的能力和小组合作的能力。

1. 知识与能力目标：

　　（1）积累“浪润、酝酿、买弄、宛转、烘托”等词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

　　（2）流畅的朗读课文

　　（3）揣摩欣赏稳重准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、你人的修辞手法。

　　（4）掌握课文中分层次写出春景画面的写作特点。

  （5）学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法；学习运用多种修辞进行生动描述的方法。

   （6）能对写景作文中素材进行初步的加工。

2. 过程与方法目标:

　　（1）培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

　　（2）体会情景交融的写作手法

　　（3）增强小组合作和口语表达能力。

3. 思想情感目标：

　　（1）准确把握作者的情感脉络，体会字里行间的浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。

　  （2）体会自然景物和文学景物之间的区别，体验文字的想象空间的美和写作存在的必要性。

　　1. 学生刚从小学升入初中，环境的改变导致部分的学生产生学习困难

　　2. 学生思维从形象思维想抽象思维过度，但是还需要形象思维的支持，并在学习中占据重要地位。

　　3. 学生的学习兴趣较小学有所下降，但是总体还是很高的，对新知识有浓烈的兴趣和好奇心。在对学习的兴趣方面，学生之间不同的差异越来越明显，情况更加复杂。

　　4. 本班学生的信息素养较好，能适应网络环境下的常规教学，能对IPAD进行熟练的操作，并能进行简单的媒体处理。

　　5. 学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。

　　6. 在学习形式上存在单一、不愿与人对话、缺少交流的问题。

  7.学生开始更加关注自我，自我意识增强，喜欢受到表扬或赞美。并开始在谈论问题之前先进行思考。      

　　通过对本班学生的特点分析以及对教学内容、课标的分析，最终决定在教学过程中采用IPAD辅助下的移动协作学习和多媒体网络环境下的传统讲授式相结合的方式下进行。主要采用的策略有小组协作，真实环境下的抛锚式的教学策略，自主学习的策略。引导学生对课文中的良构性知识内容进行深化和理解记忆，同时对于校园内的春天的景物的描写通过教师的讲解和自我的重复创造和修改，最终完成一篇在内容和结构上都比较出色的作文。在这个过程学生在真实的环境下，通过有意义的，有趣的基于目标导向的情境中，促进学生对所学知识的迁移和应用，培养学生小组合作和探究能力。在课堂的网络环境下的分享活动中，锻炼学生的交际和表达能力。

第一课时：

一、 课程导入

　　1. 播放春天万物复苏的视频

　　　通过多春天景物视频的观看，让学生对春天的景物有个大致的了解，激发学生学习的兴趣。

　　2. 学生自由发言，将日常生活中自己见到的春天景物，在课堂上描述。

     3.教师 进行 引导：同学们发现春天的能力真不错，那么我们要将这些景物写出来，记录到我们的本子上我们该怎么做呢？今天就让我们走进文学大师朱自清先生《春》的世界里，看一看他是怎么描述春天的景物的。

二、良构知识的讲授式教学

1.作者介绍

朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真 切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他 于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇文章。　　

2. 朗读课文

 教师示范朗读课文，并针对其中的生字进行讲解，主要生字为“浪润、酝酿、买弄、宛转、烘托”

3.学生齐读课文

学生一起整齐 的朗读一遍课文， 培养学生的语感

4.课文中的写作手法和行文逻辑讲解

（《春》写了什么） 
这篇优美的写景抒情散文抓住春天景物具有代表性的事物：春草，春花，春风，春雨，迎春，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上 春是怎么写的?  
一、我们从词语在句子中的作用谈起： 
以“我认为这个句子里哪个词用得好？好在„„”这种句式举手发言。 
（1）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 
（2）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 
（3）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 
（4）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其绿，绿得清亮晶莹的色彩。 （5）“笼”轻轻地浮着，立体感很强，突出春雨轻盈的特点。 二、 
我认为这个句子好，因为它用了什么修辞手法，或者写作手法。 
反复、拟人：叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修词手法。 引用：更有文采，增加文章的表现能力。 
比喻、排比：三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 
三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 三、 
1.正面描写和侧面描写相结合： 
蜜蜂„„侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 2.虚实结合„„、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 
3.明暗结合„„春花一段，明写花朵的形态，暗写风与太阳。 四、 
注意写作的顺序，在句子和句子之间，作者还是按照一定的顺序来写的： 在写春风的过程中，是按照由草到人的顺序写的。 如在写春花的过程中，景物顺序是由上到下。 
在写春风的过程中，景物是按照由触觉到嗅觉，到听觉的顺序。 
在写春雨的过程中，视角由近到远；地点由城市到乡下；时间由白天到黑夜。在整篇文章的结构方面，我喜欢这段篇文章，因为他的结构怎么样？ 
总分总的结构，层层剖析总分结构，以时间为暗线的结构（春回大地，春光明丽，春早人勤，春意催人） 
首段：结构上，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。 尾段：结构上的作用：升华文章主旨，照应开头。 春的诗情画意：           春草  

三、校园实践

　　1. 教师明确活动目标：小组在校园里收集校园春天的的景物素材，内容可以是图片、视频也可以是音频素材。最后需要做成一个电子相册的形式提交到教学平台上，给同学们展示自己的成品。展示过程中需要注意的问题和安全事项。

　　2. 分小组：各个小组在内部决定选择一个小组长，由小组长具体决定小组的活动路线和具体的活动规划，并负责小组的安全问题。

　　3.活动展开：

  （1）小组规划：小组内部讨论出行程路线和小组组员内部的分工。 5分钟

  （2）活动实施：由小组长带领分小组在校园中选择不同的路线进行校园景物的收集，过程中注意安全。 20分钟

 （3）素材收集：利用IPAD搜集素材，要求种类丰富全面 

4. 素材处理

　　通过电子相册制作软件，进行挑选的素材处理加工，形成一份在内容和形式上比较完善的素材内容集，

第二课时：

四、成品展示、作文初稿、教师评价

　　1.成品展示

     将小组的 电子相册提交到教学平台上，供其它小组浏览和评价。

　　2. 作文初稿撰写

  根据第一课时 教师对《春》的讲解，综合运用写作手法和行文组织上对素材进行文本化处理。

　　3.教师对初稿作文评价

     教师针对学生提交到平台上的作文初稿进行评价，并作出指导和评价。

五、作文二稿、网络优秀案例作文学习

　  1、作文二稿完善修改

　　 2. 网络优秀案例学习

　　 3. 教师指导评价

   4.将自己的 二稿作文提交至 平台

六、Homework

　　在平台上评价其它学生的作文

教学流程图

 《春》 

朱自清

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一年之计在于春；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。