21、《太阳》

郭俊

教学目标：

1、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。

2、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

教学重难点：

朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。

教学准备：

1、课件；《后弈射日》视频

2、制作能够直观反映太阳特点的卡片。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，质疑导入

小朋友们，请看大屏幕。这是什么啊？（是太阳）对！看得出大家对太阳挺熟悉的，可是你知道太阳到底是什么？它有多大？它又是怎么来的吗？古往今来，人类就一直在思考着这些问题，现在老师给大家看一小段的动画片，看看我们中国古代人有关太阳的传说。（播放《后弈射日》）

当然，这是神话传说，现实当中太阳是什么样子呢？我们来看看几张图片。请同学们用自己知道的四字词语说一说。（旭日东升、烈日炎炎、落日余晖等）

师：（表扬学生！）我们的太阳如此千姿百态，可是它到底是什么样子呢？

二、学习第一自然段。

1、指名读课文的第一自然段
2、太阳离我们有多远（1.5亿公里），我要请一个数学功底好的同学上黑板将1.5亿公里化一下（或者老师代劳）。这么远到底有多远呢？咱先步行来试试。带上充足的干粮、带上足够的淡水，风餐露宿，日夜兼程。不睡觉、不休息、就连吃饭喝水的时候也都一刻不停地走，要多长时间才能到？（3500年）。这只是去，还要再回来一趟，又一个3500年。你愿意去吗？我想大家都不愿意，老师我也不愿意。

有的同学说：现在科学技术的发展，我们现代的交通工具已经越来越先进了，速度也越来越快了。（让学生说说我们可以乘坐哪些现代化的交通工具。）（生答）这些交通方式当中，飞机和高铁是目前比较快的交通工具了。从我们省会合肥坐飞机可以很快到达很多国家。坐上高铁也能在短时间内去全国各地旅游。如果有一天，我们的科技发达到可以到太阳旁边旅游的时候，我们可以坐飞机和高铁去吗？你愿意吗？（不愿意）为什么？飞机要二十几年，坐上去一个来回就成老头了。（ppt5）要是高铁呢，按照现在高铁的平均速度300千米每小时，要将近60年，来回就120年。我们就算刚刚出生下来就坐上，没有回来我们就老死在高铁上了。

请同学们看这个自然段的最后一句话。齐读，我想请一个同学用上“因为……所以……”这个关联词来回答一下这个问题。

所以课文给我们介绍太阳的第一个特点是：远（板书）

二、学习课文第二自然段

1、请学生自读第二自然段

你觉得这个段落是在告诉我们什么？（大）对！这就是课文给我们介绍太阳的第二个特点，（板书）。太阳它到底有多大呢？130万是个什么概念呢？（ppt6）这是我们太阳系的一大家子。看看哪个是太阳，哪个是我们的地球？等学生找出来之后，介绍太阳系的状况：太阳、水、金、地、火、木、土、天、海（ppt7）太阳系中除了太阳就是木星最大了，看看地球在哪，和木星比一比。科学家们称呼木星是我们地球的老大哥，我们地球就是它的一个小弟弟。（ppt8）再看第三张图片，找一找这个老大哥，在找一找我们地球。你有什么想说的。

这样一说可能有同学会问老师：老师，你既然说太阳有这么大，为什么我们平时只觉得太阳之后我们吃饭用的盘子大小呢？有没有同学们替我回答这个问题？请学生回答！

回答得太好了！就是这个原因。虽然太阳是我们地球的130万倍，是个超级大家伙，可是由于它离我们太远了，所以看起来就像个盘子了。

三、学习课文第三自然段

1、集体齐读

2、你觉得这个自然段是在告诉我们什么？太阳很热！书上给我们用了两个数字，请同学们找出来。（6000摄氏度和2500倍）太阳的表面有6000摄氏度，有多厉害呢？大家知道我们的开水有多少度吗？（100度）有没有那个同学被水烫过，说说感觉。那要是我们的手碰到了太阳，会怎么样？有没有同学知道（等学生回答），我知道大家不知道，其实老师我也不知道。但我知道那肯定是一件很可怕的事情。我们书上有一个假设（就是钢铁碰到它也会变成汽。）太可怕了，这样的温度几乎能毁灭一切。可是这还不算什么，因为太阳中心的温度还是它表面温度的（2500）倍。算算大约是多少度？（请学生回答）15000000摄氏度。所以，我们书中介绍太阳的第三个特点就是：热（板书）

3、说到这里可能有同学又会产生质疑了。既然太阳这么热，温度这么高。为什么没有把大树小草烤焦，没有将动物和我们人类烤熟？我再来找一位同学替我回答这个问题。（因为太阳离我们太远了的缘故）说得很对，虽然太阳温度高，可是由于它离我们太远了，所以我们安然无恙。

（pp10和11）其实啊，太阳每天太阳辐射出的热量只有22亿分之一能够到达我们地球。可是即便如此，我们地球上的所有生物都能沐浴在阳光下繁衍生息。因此才会有硕果累累、鸟鸣虫唱、姹紫嫣红，才会有一切的生机勃勃。

四、总结

1、这是一篇说明文与我们平时学习的记叙文不一样。介绍一下两者的区别。说明文的用处（产品说明书）说明文当中有一定的说明方法。板书：列数字、作比较、打比方是我们最常见的说明方法。让学生自己解释一下说明方法的概念，再从课文当中寻找一些例子。

2、介绍打比方的概念。（特别是打比方，与修辞当中的比喻区分。像我们的姓名，有大名小名，在不同的场合就叫什么名字。）

3、让学生并说说这些说明方法的有什么好处。（列数字：准确；作比较：直观；打比方：形象）

4、大家谈得很好，通过这节课的学习我们知道了太阳的三大特点：远、大、热。下节课，老师还要带领同学们去看看太阳与我们的密切关系。

五、阅读相关文章

六、小练笔

你对太阳还有什么感兴趣的地方，请写下来。

七、布置作业

教学反思

《太阳》是一篇科普文章，为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时也接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。是这样设计实施的：由后翌射日的传说引入：这个传说有没有可能呢？带着这个问题学生自主阅读1——3自然段，通过讨论得出结论：不可能。从而引导学生了解太阳的三个特点：远、大、热。再从文中找出相关句子，引导学生理解作者正是运用了列数字、打比方、作比较将这三个特点写具体的。