请在这里输入段落内容...  《王二小》第二课时教学设计

                上派中心校西校区-董琼

教学目标:

                                                                 
　　1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
　　2.正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
　　3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点

　１、自主识字、写字。

２、有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学准备

教学PPT课件；布置学生朗读课文，自主识字。

教学时数：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　
　  一、复现字词，加强巩固（3分钟）
　　上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？
　　1、开火车读生字新词。
　　2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能拿到小红旗。
　　二、读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）17分钟

（一）、歌声导入

播放《二小放牛郎》这首歌唱的是谁？知道他吗？老师简介王二小的英雄事迹
　　1、指名朗读第1自然段。
　　2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
　　3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4、用一边……一边说话练习。
　　5．指导朗读。
　　 　　王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。
　　6、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）
　　7、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?
　　8、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）
　　（二）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）
　　假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
　　（进行角色换位，训练学生语言。）
　　（三）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
　　为什么说王二小是英雄呢？
　　（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）
   三、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，进行课外阅读。（10分钟）
　　1、P116.看看雨来怎样逃脱敌人的魔掌？

2、P119.了解新中国少年儿童的优秀品质。

（仔细阅读，准备解决问题，老师相信大家一定行。）
　　四、说一说（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）10分钟
　　1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。　
　　2、照样子说一说：
　　（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。
　　（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。