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- 教师活动
- 引导
- 学生活动
- 陈述蝙蝠的特征
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 要求读准字音,读通句子,画出生词和好词佳句
- 学生活动
- 朗读课文
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 老师可以范读一遍课文
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 轮流朗读生字
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 结合句子理解成语
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 引导学生梳理
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
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- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 引导
- 学生活动
- 蝙蝠的本领,画出有关的句子
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 引导
- 学生活动
- 填空
- 师生互动
- 教师提供支架,学生完成填空
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 布置阅读任务,必读一篇,选读两篇
- 学生活动
- 拓展阅读训练
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 引导
- 学生活动
- 分享
- 师生互动
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- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 说明写话要求
- 学生活动
- 完成这话
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
教学环节衔接紧密,安排合理有序,能借助丰富的多媒体帮助学生认知,对于这种科普类的文章,合理的运用多媒体作为课堂辅助,更有助于学生对知识的理解!
讨论点:
在教师主导学生主体方面有所欠缺,教师讲述的过多,没有充分调动学生自主学习的氛围!
听课反思:
科普类的课文教学,更应该培养学生自主探索研究的能力,让学生自己去发现大自然的智慧以及给人类带来的启示。
评分总数:
87
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