26.那片绿绿的爬山虎
听课类创建时间：2017-11-30 10:26
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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复词读词 (0'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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复习主要内容 (32'17")
- 教师活动
- 教师提问
- 学生活动
- 学生回答，并齐读主要内容。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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读感悟 (6'16")
- 教师活动
- 1.引导学生思考文章的主要情感。 2.教师引导学生思考关键词感悟情感。 3.引导学生关注爬山虎课题，思考为什么不叫改作业？并让学生找找爬山句子，并反馈。 4.找爬山虎的关键词？ 5.引导关注修辞方法。修辞方法感受到了什么？
- 学生活动
- 1.学生找到并读。 2.学生回答问题。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师拓展身份背景，营造激动的气氛
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小组合作 (7'48")
- 教师活动
- 出示表格完成爬山虎的句子，关键词，描写方法，你感受到了什么，这样写的好处。 请学生汇报
- 学生活动
- 学生合作学习 小组代表汇报
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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总结 (1'18")
- 教师活动
- 两种修辞方法，借物喻人
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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齐读三个句子 (15'50")
- 教师活动
- 引导学生齐读爬山虎的句子
- 学生活动
- 学生读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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读其他作家用到借物修辞的文章 (8'5")
- 教师活动
- 给出阅读要求，学生快速浏览划出描写植物特点的段落，从中感受到植物的什么品质？
- 学生活动
- 学生默读材料
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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反馈 (6'31")
- 教师活动
- 老师提问
- 学生活动
- 学生回答
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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回到生活中感受富有生命力的植物 (10'13")
- 教师活动
- 1.老师引导学生思考生活中哪些植物让你感受深刻？
- 学生活动
- 学生书写植物
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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反馈 (3'18")
- 教师活动
- 引导学生反馈写话
- 学生活动
- 学生反馈仙人掌和吊篮比。对比。 梅花
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1.环节完整。
2.目标清晰具体。
3.教师设计的问题较为清晰。
讨论点:
1.抓关键词感悟情感需进一步体现。
2.合作学习反馈弱。
听课反思:
1.写话部分可结合本篇文章的描写方法引导学生写生活中的句子。
评分总数:
98
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