2015年4月肥西“同一起跑线”课题工作总结

一、工作重点

1.基于学习元的协同备课

为了深化教师对“同一起跑线”课题教学理念与模式的认识，进一步解决教师在语文和英语教学中遇到的问题，从而使教师更加熟练的使用“同一起跑线”课题教学的理念、模式与方法，在3月份体验式培训的基础上，本月课题组将组织教师们进行协同备课活动。本次活动参与对象是全体一年级和四五年级课题教师，希望教师们积极参与活动，勇于分享您的智慧，说出您的困惑。

2.低年级语文公开研讨课

通过基于学习元的协同备课活动，老师们能够初步使用语文“211模式”，基本清晰211模式的三个环节，但具体老师们能否将语文教学的理念、模式与方法落实到课堂教学中？为此，本月课题组将组织低年级语文公开研讨课活动。

3.中高年级“精加略课型”公开研讨课

本学期初，中高年级语文课题教师参加了主题为“中高年段单元整体教学”的培训活动。中高年段单元整体教学包括多种课型，其中“精加略课型”是本学期的重点，为了使老师们深入理解“精加略课型”实施方法，本月课题组将组织中高年级“精加略课型”公开研讨课活动。

4.推门课

为了深化教师对“同一起跑线”课题语文、英语教学理念与模式的认识，发现教师们在课题教学中存在的问题，本月课题组将组织推门课活动。该活动旨在解决教师们实施语文211模式、英语111模式时遇到的问题，以便于课题教师顺利开展常规教学工作。

二、4月具体工作总结

1.基于学习元的协同备课情况反馈

本次基于学习元的协同备课活动参与对象为一年级和四五年级的课题教师，其中一年级教师22位，四五年级教师17位。活动历时11天。活动的主要任务是利用学习元平台开展区域内的协同备课活动。

2.低年级语文公开研讨课

4月14日上午，在董岗中心校开展了针对低年级语文教师的公开研讨课活动。北师大课题组胡红梅老师、教研员朱红梅老师，以及课题学校众位语文教师或课题负责人参与了本次研讨课。本次课由董岗中心校的丁阳春老师和紫蓬中心校的余则友老师承担，授课内容分别为人教版第二册的《乌鸦喝水》的第一、二课时。课后课题组胡红梅老师组织在场老师们就低年级课文课的两课时具体如何安排进行研讨，重点探讨了：

• 第一、二时的目标如何分配；

• 两课时的教师讲解、拓展阅读、写话如何设计以达成教学目标；

• 如何高效设计识字与写字环节。

老师们针对上述问题各抒己见，进行了深入的交流，研讨在愉悦的氛围中结束了。

3.中高年级精加略研讨课活动

4月14日下午，丽景小学的秦桂芝和董德华老师分别承担了《触摸春天》+《永生的眼睛》精加略课型的第一和第二课时。作为本学期第一次中高年级的观摩研讨课，丽景小学勇于创新，敢于担当的精神令人感动。授课后，北师大课题组汪晓凤博士与紫蓬镇中心校、肥光小学、董岗小学和丽景小学的中高年级教师交流了有关精加略课型的结合点设计问题、教学目标分配问题、对本节课两位教师的授课具体内容进行了反思。通过本次活动，促进了教师对于精加略课型的理解与认识。

4.高级信息资源检索与认知工具培训活动

（1）主要内容

4月15日下午，在丽景小学开展了针对全体课题教师的高级信息资源检索与认知工具培训活动。北师大课题组胡红梅老师、教研员朱红梅老师，以及课题学校众位课题教师参与了本次活动。在本次活动中，胡红梅老师为大家介绍了四部分内容：

• 如何通过搜索引擎的高级搜索等功能准确搜索到我们想要的资源；

• 如何用软件下载文档、视频；

• 常用的资源网站介绍；

• 语文和英语学科常用认知工具：概念图、APP。

在活动过程中，老师们积极实践，试用新方法、新工具。

（2）本次培训参与情况统计

表1 英语教师签到表

备注：语文教师参与活动情况参见附件1。

三、本月活动中存在的问题与后续建议

1.基于学习元的协同备课活动中存在的问题

（1）活动效果

从以上两个表中可以看出，本次协同备课活动取得效果有：

• 大多数老师均能按时提交教学设计，且能初步体现跨越式语文教学的理念

• 部分老师初步学会了使用学习元平台编辑、批注、评论其他老师的教学设计

• 老师们基本上能够熟练使用学习元平台上传教学设计、PPT课件等学习资源

（2）活动中存在的问题

从表中众多红色标注中，我们可以看出本次基于学习元平台的协同备课活动还有很多不尽人意之处！

• 个别老师未按时提交教学设计、PPT课件

上面两个表格中，红色标注“请提交”的均是未按照协同备课的时间要求，按时提交教学设计、PPT课件的。

• 个别老师未落实“123原则”

在协同备课活动说明中，我们一再跟老师们强调“123原则”，即在本次活动中需要每位老师批改两个教学设计方案，每个方案完成“123原则”（1个评论、2个微批注、3个编辑本段）。但是，在此次活动中，只有个别老师完成了任务。

• 大多数老师未根据同伴的建议修改方案

当本组的老师对您的教学设计方案进行编辑、评论、批注后，作为方案的主备老师，您需要根据同伴提出的建议，修改完善您的方案。但是，在此次活动中，只有小部分老师做到了这点，大部分了老师对同伴的建议未做任何回复！

（3）后续活动建议

• 建议每个小组建立QQ讨论组，组长发挥好引领、组织作用

本次活动以小组的形式进行，并为每个小组安排了组长，这样设计的原因是想发挥团队的作用，达到群体智慧共享的效果。

• 建议课题负责人按时下发活动通知

这次活动部分老师未完成任务也与通知下发有关系，有个别老师反应未收到相关通知，所以后续建议学校课题负责人按时将活动通知下发给每位课题教师。

• 每位参与活动的老师严格按照时间节点完成相关任务

通过本次活动，我们发现部分老师尚不知协同备课活动的具体流程，在此建议老师们严格按照活动要求，按时完成每一步的任务，有不明白的地方及时咨询课题组的老师们或直接在QQ群中提问都可以。

2.研讨课与推门课活动反馈

（1）部分学校教师参与活动不积极

为了深化教师对“同一起跑线”课题语文、英语教学理念与模式的认识，本月课题组针对各个年段分别开展了相关的研讨课活动。但是，在该活动中，课题组发现部分学校的老师未积极的按时参与。希望各课题学校负责人在后续的课题活动中，及时安排本校课题教师参与相关活动。

（2）部分学校未坚持使用课题理念进行常规教学

本月课题指导时，课题组共听了6所学校的课，其中四所学校采取的是随机推门课形式，这四所学校分别是：肥光小学、菁菁小学、上派学区中心学校西校区、紫蓬镇中心校。从听课效果来看，四所学校的老师均能初步按照课题理念实施“211模式”、“111模式”。与此同时，课题组通过该活动也发现了一些问题，如：部分学校教师常规落实不好、学生没有写话本、语文211模式与英语111模式的各个环节时间安排不合理等问题。针对各位老师教学中存在的问题，课题组均提供了后续解决问题的建议，希望各学校课题负责人根据建议，进一步组织老师们研讨备课。

查看

下载