识字3

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一、教材说明。
　　识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
　　二、学习目标。
　　1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
　　2、能正确、流利地朗读课文。
　　3、产生收集对子和对对子的兴趣。
　　重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
　　信息资料：生字卡片、阅读材料，关于大自然景物的图片或课件。
　　课时：两课时
　　三、设计理念。
　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。当今的语文教学大力提倡学生个性化的学习，大力提倡自主合作、探究的学习方式。然而要一年级小学生达到这个理想的目标还有一定的难度，因此教师的有效引导显得更为重要。
　　2、当所学知识和学生已有的生活经验建立起某种联系的时候，就会极大地提高他们的积极性。所以在课堂中，教师应想办法架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
　　3、朗读是学生学习语文最重要手段之一。让学生在自主、民主的课堂上自由地读，自主地读，读悟结合，读背结合，在自读自悟、主动探究中认识对子，学习对子，最后达到有少许学生能仿编简单的对子。
　　四、教学环节的设计与说明。

第一课时

1.        教学过程：

一、谈话导入新课

师：小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，今天杨老师要和大家一起学习的识字3这一课，就和这方面的内容有关，赶快打开课文，翻到36页，然后请举手。

师：请大家拿好笔认真地读读这一课，遇到你需要借助拼音才能读出来的字，用笔把它圈出来，拼一拼，读一读，然后再接着往下读。比比谁读得最认真。

二、初读课文，感知生字。

1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。

2、指名分小节试着读课文，随机正音。（请两位孩子读）

3、同桌对读。

过渡：光能读通它那还不够，接下来，廖老师要请大家拿起笔来，再读读课文，这一遍读，要边读边想想意思，遇到自己不懂的，把它划出来，在下面打个小问号，行吗？我们先来读读第一小节。

三、精读课文，丰富认识

1.指名读第一小节，想想这一小节，写了哪些景物？（交流，随机认识生字，丰富认识，重点点拨如下：）

●云和雪，小朋友肯定都见过，雾有没有见过的？（贴生字卡“雾”）你在什么时候看见过雾？雾一般都是在早上出现的，等太阳一出来，它就慢慢的散了。出示“晨雾”，大声读。

●出示字卡“霜”，有见到过吗？热热的夏天，你有没有见过霜？那谁知道霜一般是什么时候出现的。霜一般在深秋的时候就开始出现了，所以有一个词语叫：秋霜。读一读，两个一起读。

师：刚才老师发现很多孩子在“和风”和“朝霞”这两个词下面打了小问号？

●谁知道，怎么样的风叫“和风”？“细雨”就是——像牛毛一样的雨，和风细雨一般在哪个季节出现的比较多？（春天）

●有谁知道“朝霞”是什么东西呀？

师说明：其实这“霞”就是云，不过它可不是一般的云，被太阳映红的云才能叫“霞”。“朝霞”就是早上太阳出来时，它旁边的被映红的云就叫做“朝霞”。这个“朝”就是早上的意思。大家有没有看见过朝霞。读读这个词。傍晚太阳落山时，旁边被映红的云我们就可以叫它“晚霞”。

●“夕阳”：什么时候的太阳叫“夕阳”。那早上的太阳我们就叫“朝阳”。

●师：刚才，杨老师带着大家认识了8种自然景观，他们分别是——学生看着板书接读。现在我们捧起书本一起来读一读第一小节，大家可以边读边在脑海里放放电影。

（齐读  师生接读  不看课文读）

2.学习第二小节（指名读第二小节，说说自己不理解的。）

●这一小节藏着5个生字宝宝呢？杨老师把它们请出来了，看谁还认识它们。卡片认读，关注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一种颜色的。

●这一小节中，有你读不懂的词语吗？重点理解“碧野”。

●读了这一小节，杨老师仿佛看见“各种颜色的花儿开了，小草绿了，蝴蝶和蜜蜂在花丛里快乐的舞蹈，天蓝蓝的，田野里碧绿的一片，大地万紫千红，真是太美了，请小朋友试着读读这一小节，看谁读得美。指名读，齐读

     四 课内阅读：

采  树  种    
今  天   队  活  动   ，
上    山   采  树  种    ，
采  呀 采  ， 喜 冲    冲    ，
筐    也 满  ， 袋  也 重    。
晚  上    睡   得 甜   蜜蜜 ，
做  了 一 夜 绿 色 的 梦   。...

五 说话练习

1学生说说这个材料的内容。

2同桌互相说说。

3 老师指名说

第二课时

　教学过程：

一：复习旧知，导入新课

1 学生齐读第一、二段。

2 多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。

学习第三小节：
　　1、齐读第三节。
　　2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”
　　3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）
　　4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。
　　（四）巩固练习，掌握生字。
　　读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。
　　（五）、书写指导
　　比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。
　　（六）、课外延伸
　　一．学生学习对字歌。
　　长对短，方对圆，黑夜对白天。
　　猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。
　　鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。
　　蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
　　黑对白，红对绿，山川对河流。
　　梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
　　猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
　　二．说话练习

1学生试着编编这样的对字歌。
　2 同桌互相说说（对对子比赛），引发兴趣！

3老师指名说

教学反思：

2015/3/24