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29 寓言两则

第一课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，联系有关词句，体会人物想法，体会到学习要练好基本功的道理；

3、了解课文第2、3自然段的写作顺序，并进行仿写小练笔。

理解课文内容，联系有关词句，体会人物想法，体会到学习要练好基本功的道理。

一、导入

1.你知道什么是寓言吗？（文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。）

2.出示图片猜一猜：这是什么寓言故事呢？（指名答）

3.你觉得寓言故事一般有什么特点？

（1）篇幅短小，结构简单。（2）告诉人们一个道理。（3）情节多是虚构的  。（按我们认知规律，应该是先说说读过哪些寓言故事，或者直接出示图片让学生猜寓言，回忆学过的内容。在此基础上再总结归纳 寓言的特点，学生比较好理解，容易接受。）  

1.标序号、画出生字词，自由朗读课文。

2.检查读音

（1）检查生字词、多音字：百发百中

（2）指名分段朗读课文。

3.整体感知：这则寓言讲了一件什么事？（出示我会填）

（纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。）

1.默读课文，思考：飞卫是怎样教纪昌的？用“﹏”划出有关句子。纪昌是怎样学射的？用“——”划出有关句子。小组讨论交流。

（1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。”“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”“他用一根长头发，绑住一只……聚精会神地盯着他。”

抓住“注视、聚精会神”的理解，体会纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。

（2）指导朗读2、3、4自然段，读出寓言夸张的描写。

2.设疑交流：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?

3.从这则寓言中明白了什么道理？鼓励学生从不同方面回答。

（1）无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。（2）学习要有恒心和毅力。

1.先分析第2自然段，引导学生把这段分为三层，并想想每层写了什么。（第一层写飞卫对纪昌的指导；第二层写纪昌回家后开始练习；第三层写两年后，盯住目标练成了。）

2.师：这段写纪昌学习盯住目标这项基本功，你觉得写得怎样？（叙述清楚，有顺序；描写具体生动）

3．学生分析第3自然段，分成三层，说说层意及写法。

4.师：我们成长过程中，也在不断地学习，如学习骑车，学习做饭，学习钓鱼等等，联系自己的生活实际说一说。、                       （根据纪昌学射的方法，说说自己是怎样一步一步学会的。）

 1.《达芬奇学画》

2.《鲁班学艺》

3.《百步穿杨》

4.《将军与买油老人》

如何选择第一、第二课时的拓展材料？

仿照2、3自然段方法写一个小片段

拓展写作，需要进行反馈吗？。

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.理解课文内容，联系有关词句，体会人物想法，体会到要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3.自主学习，练习提出问题大家讨论，勇于发表自己的看法。

体会到要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

1.板书课题，认识“鹊”字。（生自由答）

2.拓展读，简介“扁鹊”：我们邢台内丘就有一个扁鹊庙。扁鹊是我国历史上一位承前启后的著名医学家。两千多年来，他所创的望、闻、问、切四大诊法，被中医沿用至今。但是你知道吗？扁鹊这样医术高明的医生，却没能医好蔡桓公的小病，这是为什么呢？答案就在寓言《扁鹊治病》中。            导入是直接出示图片吗？是不是有点太突兀了，是不是有个故事导入，或者开门见山直接导入。然后再指导 鹊 字的写法。    

1.标序号、画出生字词，自由朗读课文。

2.检查读音

（1）检查生字词

（2）指名分段朗读课文。

3.整体感知，这则寓言讲了一个什么故事？

1.出示自学要求：

默读课文，边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?小组合作，完成表格。

此处表格应用的好处？对你有什么启示？

2.全班交流感受：你从这则寓言故事中受到那些启示呢？（引导学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见。板书并理解成语“防微杜渐”）

3.练习分角色朗读课文，指导体会人物内心感受。

师问：你从扁鹊和蔡恒公的对话中体会到了他们内心各是怎么想的？（要点：扁鹊是出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，读出扁鹊的诚恳耐心和机警，蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话，读出蔡桓公的怀疑）

1.《扁鹊的故事》

2.《蔡桓公简介》

3.《荆棘尖上雕猴子》

联系生活实际，写一写自己从这则寓言中受到的启发。

 请你也来当小作家，自己编写一个寓言小故事，要求：故事结构完整，体现一个道理。 

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