1.认读并会写本课生字。

     2.正确、流利地朗读课文。

     3.学会用顺序的观察图片。

会写本课的生字，正确、流利的朗读课文

出示云南傣族人民居住地图片。

      师导入：知道这里是哪里吗？对，傣族人民最重大的节日就是泼水节，今天我们要和傣族人民一起度过一个不一样的泼水节。

      齐读课题：难忘的泼水节

      板书课题，学生书空。（把“泼”字让学生再写一遍）

1、师范读全文。

2、自由读文，圈出二类生字，借助拼音多读几遍。

3、标出自然段的序号，了解课文写了一件什么事？

生：课文写了周总理与傣族人们一起过欢乐的泼水节的事。

4、和同桌说一说，自己用什么方法记住了哪些字。

1.出示生字，指名读，开火车读。

2.交流巩固。（出示插图。）

（1）观察图片，图上是哪位国家领导人和傣族人民一起过泼水节呢？（周总理）周总理的名字叫周恩来。“恩”字是用什么记住的？注意“恩”和“思”字的不同？你能用“恩”组词吗？

（2）观察周总理穿的是什么衣服？出示句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，满面笑容地来到人群中。

比较：“襟”和“褂”字有什么相同，再说出衤字旁的字。

比较：“咖啡”两个字有什么相同。

(3)观察周总理的动作，他正在做什么？出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

“端”字有4个意思，请根据“端”的意思组词。

“蘸”字你是用什么方法记住的？

（4）观察周总理身边的人们都在干什么？用“有的。。。有的。。。”说一句话。出示词语“敲鼓”。

“敲”字做动作来表示，可以组什么词？

出示句子“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。”指导学生用“一边。。。一边。。。”说一句话。

（5）观察周总理脚下是什么？出示词语“凤凰花”说出“凤凰”两个字的偏旁和结构，再说出相同偏旁的字。组词。

说出像火红火红一样的ABAB式词语。

3、巩固多音字，并会在语境中运用。 

  （1）我会填。

     好 hǎo（好人）   空 kōng（空间）

        Hào（喜好）      kòng（没空）

     乐 lè（欢乐）    盛 shèng（茂盛）

        yuè（乐曲）      chéng（盛饭）

      （2）选择读音。

     1.kōng  kòng

       今天有空（ ），我们一起去公园玩吧。

       天空（  ）中飘过几朵白云。

     2.yuè  lè

       伴着音乐（ ），我们跳起舞来。

      今天是我们的节日，大家多么快乐。

1、学生自由读文巩固生字

2、分自然段读，

3、齐读

1、出示生字卡片组词。

2、记忆生字

A形近字记忆法：

恩-思  特-诗柏-伯  度-席

龙-尤  凤-风泼-拔  凰-皇

B加偏旁部首记忆法：

却+（月）=脚       丰+（寸）=寿

鱼+（羊）=鲜       苟+(攵)  =敬

3、教师重点分析：

.龙：不要漏掉最后一个点。

泼：三点水，右边是一个发字，不要漏掉最后一笔点。

敬：左右结构，不要写成上下结构，草头要写小。

脚：右边是一竖 。

度：半包围结构，外面是广字头，中间是“廿”字，不要漏掉一笔横，不要写成“席”。

4、师范写，生练写。 师巡视。   

1、读《泼水节》提问：泼水节起源于那个国家？都有什么活动？2、

      用一手。。。一手。。。造句，用一边。。。一边。。。造句

教学目标 ：1.有感情地感情读文，能读出傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.能说出周总理是个关心人民的总理。

教学重点：体会周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点：有感情的朗读课文，能读出傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐

1.出示生字卡片，测读生字。

泼水节  凤凰花  周恩来  敲起鼓  对襟白褂  咖啡色

踩着    端着    蘸了水  健康长寿  敬爱    鲜红

2.师：指名造句：敬爱  健康长寿

1.自由朗读课文1、2自然段，说说为什么今年的泼水节，傣族人们特别高兴呢？

指导朗读：把“火红火红、又、特别、一起”读重点。读出高兴的语气。齐读

2.齐读课文第3自然段，人们是怎样欢迎周总理的呢？人们当时的心情是怎样得呢？从哪些地方可以看出来？板书：“四面八方赶来”

A指导朗读

把“敲、四面八方、铺满、鲜红、周总理来了”重读

B师范读

C指名读

D齐读

3.出示插图，观察图上人物的表情，动作和心情，用“我发现。。。”的句式说话。

生：我发现周总理很高兴，“笑容满面的来到人群中”板书“笑容满面跳舞”

师：这是从表情上看出来的

生：我发现“敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。“

生：我发现“一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”

师：这是从周总理的动作上看出他很高兴的，还有吗？板书：“互相泼水祝福”

看看他的穿着

生：我发现周总理穿着：对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。

师：这是从周总理的穿着上看出来他很高兴。

4.指导读。谁能读出他们的高兴呢？一定要突出“泼水节”，强调“特别”，“周恩来总理”和“一起”。

A周总理为什么要穿傣族人的衣服呢？

生：这样才显得和傣族人们很亲近。

5.他们在一起过泼水节这么开心，这么难忘，谁能把这种感情化作语言读一读最后三个自然段呢?

读的时候一定要把声调拉长轻缓些。

师范读-自由读-男女生分读。

6.你们喜欢周总理吗？为什么？你觉得这个泼水节难忘吗?为什么?

喜欢就让我们把课文再齐读一遍。

     1、读《周总理的睡衣》思考：为什么护士的眼睛湿润了？

2、《飞机遇险的时候》思考：飞机碰到了什么情况？大家当时是怎么表现的？

写写你难忘的一件事情，一定要写清时间、地点、人物，故事中你怎么做的。

根据第四自然段，写一写老师或同学的外貌，穿着和动作。

                             四面八方赶来

     难忘的泼水节   笑容满面跳舞     心连心

                             互相泼水祝福