《在家里》

一、内容概述：

 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

 图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

 二、学习目标：

 1．认识14个字，会写4个字。认识笔画“”和偏旁“氵、扌、、日”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．学做尊敬父母的好孩子。

三、学习者特征：1 ． 本课的学习者为一年级的学生，能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、 把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来 等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。

2．学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。

3．学生开始学习借助课件自主学习，能在教师的指导下进行拓展阅读。

四、教学重难点：

学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个字。

五、教学过程：

一、出示图画，谈话揭题

1、出示课本49页插图，问：谁能告诉大家这幅图画的是在哪？（指导说一句完整的话）

2、今天这节课我们就共同学习第三课《在家里》

3、师板书课题，学生读课题。

二、指导看图，初步感知

1、这幅图画的是兰兰同学的家，请同学们仔细观察，你看见兰兰家都有什么？（学生边说，边显示带拼音的词语）

2、谁能用“有……有……还有……”来说说兰兰家里有什么？

三、认读词语，学会生字

1、（出示49页图与词语）请大家仔细看看，在这些词语当中哪些字你已经认识了，能否能给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？（引导了解学习方法）

2、在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？

3、现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同座位的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。（学生自学，小组学习）

4、通过刚才你自己以及同桌的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（注意平翘舌，前后鼻音）（当小老师，带读）

5、（顺序排列带拼音的词语）老师把把这些词语从兰兰家带到了（情境图上）大家想和他们交朋友就大声的把它读一读，看看谁把朋友的名字读得最准确，交的朋友多。（自由认读词语）

6、词语宝宝在草地上和大家玩得满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子，这时你还记得它们吗？（指读，开火车读）

7、（只留下生字宝宝）这些就是我们今天要掌握的生字，哪同学愿意读一读？

（1）自读  （2）指名全读  （3）师指全班读

8、玩点老将的游戏。游戏时随机提问：如何记忆生字，给生字组词。

（例如：换一换：报——

  拼一拼：灯——火+丁   加一加：电——日）

9、你们真能干，一下就认识了这些生字，现在老师要考考你们，我把这些生字宝宝重新排了队，（把顺序打乱）你还认识它们吗？

（1）自由读 （2）分队赛读，看谁读得准，读得快 （3）同座比读，看谁读得准。

10、游戏：看图贴词。

四、再次看图，练读课文

1、刚才我们参观了兰兰的家，现在我们再一起去看看，晚上兰兰一家人都在干什么？（出示插图，指导学生用“谁在干什么”说话）

2、同学们说得很好，现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）

3、请同学们借助拼音轻声地，自由地把课文读一读，看谁选把课文读通顺读流利。

（1）自由读，小组读

（2）指名读，评议

（3）全班齐读

4、出示最后一句话：问：你知道兰兰的爸妈为什么笑了吗？

5、希望同学们都能向兰兰学习做个听话懂事、热爱劳动、关心家人的好孩子。

6、说说你平时在家里做些什么？

五、指导写字。上。（1）认字（2）看范写（3）书空（4）描写，临蓦

——赵子亮

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