苏教版小学语文《奶奶的白发》教学设计

桃花工业园中心学校 王兴敏

教材分析

课文从奶孙俩的对话写起，表达亲情：我——懂事、乖巧，爱戴奶奶，为奶奶因为爸爸和我操劳而生白发难过，急切中恨不得一下子用自己的“不操心”换回奶奶的黑发；奶奶——万分疼爱自己的子辈和孙辈，乐意为他们付出自己毕生的心血，对话中既对我讲明道理，又因我的难过而着急，哄我开心。课文以奶奶的一笑而结束。

教学理念

一抓学生的疑惑，疑中激趣，让孩子走进文本所表达的情境中去，再走出文本，步入孩子的生活体验去感悟；二抓对话朗读，引导学生自主、合作、探究读书，在读中揣摩人物内心感受，将对话读好，读出孩子的亲情感悟来。只有当孩子走进文本所表达的情境中去了，他们也就能正确、流利、有感情地朗读课文了，他们也就会有感而发了。

教学目标
　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文　。　

2．认识9个一类生字，6个二类生字和1个多音字，及由这些生字组成的词语。并认识“心”字底、“人”字头和“王”字旁。

3．认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。

教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文第2自然段。
教学准备：多媒体课件 生字词卡

教学时间:2课时

第二课时

教学目标：
　　 1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、练说叠词，积累词汇。　　

　 3．认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、激情谈话，调动情感。
     1、师：同学们，昨天我们刚认识了一位慈爱的白发老奶奶。他家还记得吗？（出示奶奶幻灯片）来，我们一起向奶奶问声好。
     2、生打招呼 ，师板书课题              

  3、学生齐读课题。
       二、自由读文，回顾内容

1、师：这是一个什么样的故事呢？我们来读一读吧。
   2、生自由交流。

      三、图文结合 ， 阅读感悟。
     （一） 导读第一段。
             1、（出示引导观察图一）  师：假日里，小孙子和奶奶一起在门前的院子里。瞧，这一天，他们在做什么呢？
             2、生看图说话。

3、生找出书上对应的内容。

4、（出示有文字的图一） 指名读，齐读。（指导读出好奇地语气）

5、结合图理解两个颜色的词，口头练说、积累词汇。

     （1） 找出意思相反的词。

（2）说出一对相反的词。（师可用左右手等引导说）

（3） 看课文插图引导学生说“雪白雪白”相同结构的词。     

  紫红紫红葡萄，金黄金黄的向日葵花，碧绿碧绿的叶子，鲜红鲜红的帽子，天蓝天蓝的书包……

（4）齐读这句话。

6、指名加上动作表演读，再全体站起来表演读。（指着大屏幕带上表情读）

     （二）导读第二段。
               1、  师：奶奶可一点儿也不觉得好奇。她又是怎么说的呢？（学生自由读第二段）
               2、 生说或读课文句子，奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”板书这句话，齐读这句话。（教师出示这句话）

3、联系实际生活理解这句话。

（1）联系生活说话：小朋友有哪些事让奶奶操心了，或者奶奶都为你做了哪些事。明白：“这白发，一半是你给的”。

（2）想象还有谁？随便问问孩子现在爸爸有哪些事让奶奶操心，老师相机是爸爸小时候，和现在的你，还有书中的小朋友一样让奶奶操心，所以说：“这白发，一半是你爸爸给的”。  

4、讨论交流奶奶和“我”的表情。

（1）“奶奶笑着说”理解奶奶为爸爸和我操心没有生气。

（2）（出示幻灯）“我低下头，没有吭声”。为什么我没有吭声，心情如何？

难过，难受，愧疚……

5、读好奶奶哄孙子的话。

（1）（出示幻灯片）师范读。

（2）生模仿读。

6、探讨孙子的第二句话。

（1）探讨白发会不会变黑，师总结不会变黑。

（2）练习自己生活想象说话：如何做不让奶奶操心呢？

7、（出示幻灯片）学习最后一句。

8总结：奶奶这是会心的笑，满足的笑，因为自己的小孙子是那么懂事，奶奶再辛苦操劳也心甘情愿啊！小孙子不再让她那么的操心了。来，让我们再来有感情地把这一段朗读一遍吧，我们也要做个懂事的孩子们。

四、分角色朗读

1、三人小组合作读。

2、师生读。

五、说说写写

播放《感恩的心》激发说话：你看到为你操心的奶奶爷爷、爸爸妈妈、外公外婆、老师……你想对他们说什么呢？你该怎么做？请你再写下来。

六、作业

（出示幻灯）自己能做得事自己做，做一个不让长辈操心的孩子。

板书设计：

11、奶奶的 白发

笑了 一半是你给的

一半是你爸爸给的

不再让你操心

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