5、 看电视
肥西县官亭中心学校 高燕艳

教材分析：

这是一首诗，共有五节，其中心思想是爱，对他人的关爱。

学情分析：

本班学生大部分接受知识能力较强，朗读有一定速度，但对课文的理解不够，所以，指导学生能够正确流利地朗读和识字仍是重点。
教学目标：
1、 认识“全、奇”等14个字；会写“爸、全”等6个字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4、借助插图及联系生活经历，了解诗句的意思。
教学重点：
学习生字词，理解诗句的意思。

教学难点：

体会家庭成员之间的亲情。

教学准备：

生字词卡片、课件

教学时间：

2课时
教学过程：

第一课时
一、 猜谜激趣，导入新课

1、猜谜语：电视
2、你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么节目吗？

（学生根据自己的情况说一说） 如果你们看的电视节目冲突，你们会怎么做呢？
3、有一家人也喜欢看电视，不过他们看电视有些奇妙，想知道吗？揭示并板书课题，齐读。
二、 学生自提要求，初读课文
1、 引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。
2、 教师出示读文要求：
（1） 选择自己喜欢的方式读课文，读准每一个字的字音；
（2） 对照课文的生字表，圈出生字，多读几遍；
（3） 数一数课文有几个小节，标上序号，遇到不认识的字或不理解的地方画一画。
可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。

3. 自主识字

1. 拼读书本“我会认”中的生字，遇到不认识的去文中找它的拼音，拼一拼，记一记。

2. 我来考考你（指名读，相机正音）。

3. 自由识记生字，比比谁记得快，记得牢。

4. 交流记字方法。

5. 小组开火车赛读。

4. 写字指导

指导写“家”，学生观察，师范写，学生练写，评议。此段生字书写指导应该更详细一些。

5、 学生自告奋勇读喜欢的小节，读后请其他学生进行评价，指出优、缺点，老师作补充评价。
三、 再读课文，感悟体会
1、 指导学生看图，学习第一节。

1. 看图说说这是谁的家，他家有哪些人，他们在做什么？

2. 指名朗读。

3. 奇妙在哪？对课文感悟，围绕“奇妙”一次展开。
   2、读第二到五节， 小组思考讨论：
   （1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
   （2）读最后一小节，想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？
   3、各小组发言交流，给学生充分的时间说。
   4、读课文二、三、四、五节，学生用“因为……所以……”说话。
   （1)句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……
   句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……
   句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……
   (2)引导学生联系自己家庭的情况，用“因为……，所以……”说话。
   5、出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。
   四、师生共同小结
   通过学习这篇课文，你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己 的喜好。说说今后打算怎么做。
   五、课后活动
   把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

6. 板书设计

5、看电视

奇妙

我和爸爸 让 奶奶

让 爱 让
妈妈

七、教学反思（略）

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