1、请阅读相关“PPT与语文学科整合”的文献，请点击：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=19866，阅读完毕以微批注的方式分享自己对该篇文章的阅读感受

2、请梳理大家的阅读体会，并以修订编辑方式分享PPt在语文教学中的策略及其注意事项，请在本学习元下面各段分类分享。（每段请每位老师都至少分享一条，用不同颜色字体或背景区别开）。

1.导入环节中PPT的作用还是很大的，如游戏巩固识字、相关歌曲、动画、文本等。

2.提高学生兴趣，在大额班级里，可以无形中维持良好纪律。

3.为学生快速进入教学情境帮助不小。

4 通过游戏、图片、声音等可激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5、兴趣是最后的老师，好的开始是成功了一半。

         课文的导入部分ppt作用是不可替代的。如《日月潭》的第一课时导入，可采用出示台湾风景图片加上优美的音乐，让学生感受台湾美丽的景色，激发学习课文的兴趣，调动学习热情，同时能很快进入学习情境。第二课时导入可采用游戏巩固生字，如摘苹果、放气球等，在玩中巩固生字，激发兴趣，提高教学效率。

5、ppt导入课文可以迅速地把学生带入文本意境，但同时使用不当也会限制学生的想象思维。

6、成功的情境导入能让学生很快融入到课堂教学氛围之中。

7、PPT在创设情境导入课文中有着很大的作用，它不仅能把学生带入文本，还能奠定文本的感情基调。例如在教学《慈母情深》这一课，我用母亲关爱孩子的图片并配上阎维文的《母亲》歌曲导入，学生在画面与音乐声中，自然而然会勾起对母爱的回忆

8、低年级游戏可能更有效，高年级不同课文形式可不同，识字游戏好像就不是很恰当了。

9、ppt在课文导入部分的作用非常大，可以创设情境，让学生很快的进入课文的学习中去，如：教学《北京亮起来了》，将北京的夜景呈现在学生的眼前，自然而直观的感受到北京夜景的美丽，激发对祖国首都的热爱。

10、利用ppt形象的导入有利于加深学生的记忆：记得我在教《植物妈妈有办法》时是这样设计导入的：先通过课件让孩子们看看动物（牛、马）旅行，然后提出疑问：那么植物又是怎样去旅行的呢？在整个教学的过程中，我利用ppt动画，让学生们亲眼目睹植物旅行的过程，从而得出植物妈妈传播种子的办法。这样让学生形象的记住了植物传播种子的办法，而且不易忘记。收到了事倍功倍的效果。

11、ppt在导入环节的作用功不可没，可以很好地创设情境，让学生快速进入文本，但是，有些文本是需要学生思考、挖掘的，在课文开始以课件呈现，限制了学生的思维，所以，多媒体不可滥用。

1.可用触发器等游戏识字，动画视频识字，动画演示笔顺、偏旁部首等。

2.（建议使用农远网里的动画，每课都有现成的。）提高识字教学效果，事半功倍。

同意楼主所说。效果很好 ，又节约时间。

3.将ppt应用于小学低年级识字写字课堂教学中，可提高学生的学习兴趣、培养学生发散思维能力以及提高学生对字形结构的掌握和对汉字的审美能力。

         ppt在识字教学环节中的作用很大，动画视频识字，动画演示笔顺、偏旁部首等，可以提高识字教学效果，起到事半功倍的效果。应用于小学低年级识字写字课堂教学中，可提高学生的学习兴趣、培养学生发散思维能力以及提高学生对字形结构的掌握和对汉字的审美能力。同时，识字游戏的设置要精而恰当，不可多用，字的出示效果不需太多，否则就会喧宾夺主。

ppt在识字教学中作用较大，特别是学习了触发器的运用，教学效果尤为明显，各种手段相融合，对于理解字词帮助很大。

4、在识字环节中，词语的出示可以带拼音，再去拼音，可以高效教学生字。同时，识字游戏使识字不再枯燥，学生爱学，可利用音频、图片等手段直观的了解词语的意思，起到事半功倍的效果。

5、幻灯切换效果不宜太花哨，幻灯本身也不要喧宾夺主。

6、ppt在识字环节的作用无可替代，特别是对于低年级的学生来说，识字的过程是乐学巧学的过程，在日常教学中，由于要经常使用多媒体技术，游戏识字虽可以激发学生的学习兴趣，但同时也容易将其注意力转移到游戏本身，不利于静下下心来识字，这些都是需要我们反思的。

1.写字环节主要运用课件演示笔顺、部首、重点笔画，但不要太多。

2.分结构选择性使用

3.特别是对于重点笔顺的演示

4 对笔顺和重点笔画的演示，教学效果尤为明显

5、对生字的指导不能平均用力

6、PPT制作的识字游戏符合儿童的认知规律，直观形象的教学方式会让学生很容易地记住生字，真正做到了高效。但我不会做，很遗憾呢。

7、在写字环节中，可利用ppt，演示汉字书写动画，学生可直观感受，记忆深刻，教学效果明显。

8、有重点地演示关键字的关键笔画，可以让学生记忆犹新。

9、北师大教会了我们汉字书写动画的制作，我觉得整个字的书写动画可以到资源里下载使用，省时省力，但如果想强调关键笔画，就可以使用这一技术了。

1.有些词语、课文的理解利用多媒体课件会来的更快，学生映像更深刻。如《圆明园的毁灭》中影像资料的补充。

2.视频音频的结合更能提高教学质量。感悟课文内涵

3.对于有些篇幅不是太长的文章，利用播放录音范读，效果更好。

      在处理课文时，ppt的运用可以处设情境，利用一些图片、视频等资料帮助学生理解课文，学生印象更深刻，理解更透彻，能有效的提高教学效率，朗读指导也更到位。同时，问题的设置，也可以起到穿针引线的作用，引导学生更加深入的思考，更好的体现了学生的主体地位。

ppt可以清晰地呈现重点词语、句子，可以帮助学生理解词语、感悟情感。

6、第二课时的PPT可在指导朗读上发挥作用。利用PPT进行情境朗读。

7.触发器的恰当使用可以简便有效地进行重点词句的品悟和朗读。

8、在第二课时课文梳理环节利用smartart框架结构图，可以清晰地将课文内容展现出来，教师也可以根据需要灵活地安排教学环节，从而实现以学定教。

1.由图片、动画引导学生遣词造句会更直观、有效。

2.音乐、影片插入作用不可忽视。如《圆明园的毁灭》这一课，插入影像资料便于学生理解和感悟，学生更能感同身受。

3.ppt的应用能很好地刺激学生的视觉、听觉，引发学生大胆想象，从而更好地表达自己内心的感受。

....4、图片、动画会不会剥夺了学生的创新思维或者是想象力？

5、可以起到抛砖引玉的作用。

1.明确任务，如页面、篇目、要求等，避免老师反复说教

2.轻音乐的插入，让朗读更有效。注意音量不能太大，不能有歌词。

3.找一两篇精品文章，让学生真正享受知识的滋润。

.4、阅读要求的出示，让学生可以准确知道自己的任务，同时可选择一些轻柔的音乐，渲染朗读的氛围，让学生享受着阅读带来的美好体验。但音乐一定要恰当，不可喧宾夺主。

1.出示提示性词语，搭建支架、图片引导等

2.出示图片可以反映生活、启迪思想。

3.适当的提示语或图片可以减低难度，但不能太过束缚学生思维，应具有发散性思维。

4.还可以出示好词佳句供学生在写作中选用。

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    如在教学古诗词  ，我们还可以将现代信息技术与传统诵读教学结合起来。达到大容量、高效率和多感官聚合。Ppt很适合用于新课导入激趣。感知、鉴赏、品味等环节，对教学目标中重点、难点的突出有画龙点睛之作用。

    ppt在教学中，不仅利于操作，而且能加深学生对学习内容的理解，还可加深学生感性认识，使学生在眼看、耳听、手脑并用中，全面调动学生各种感官，使学生兴趣盎然，投入学习，极大提高了课堂效率。

   不过，任何事物都有它的两面性，任何课件都只是一种辅助的手段，因而在教学中，我们要特别注意它是否为教学服务，而不能盲从、滥用。

   例如，指导学生学习语文，核心是培养学生语感，而语感不是直观的东西，课上，教师引导学生通过想象文意，体会情感，学生在脑海中进行思索再创造，于是就有了自己的体会和认识，这种过程是任何东西都替代不了的，如果教师用ppt画面，音乐直观地呈现给学生，以为这是在帮助学生理解，殊不知教师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生思维中，使学生省去了思维活动的感悟过程。这便是一种变相的填鸭式教学。

不得不承认，ppt课件在小学语文教学特别是低年级语文教学中，作用不可忽视。它可以利用图片、动画、影片资料等引发学生的学习兴趣，感悟难于的课文内容。但是，我很认可上位老师的观点，课件千万不能喧宾夺主，语文的本质教学任务要落到实处。

赞同以上观点，学生光看、听，不读、不想，又怎能得以悟呢？

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