“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目

全国中小学语文骨干教师第二期培训

纪  要

1月26日（周一）下午“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目全国中小学语文、英语骨干教师培训（第二期）在北京师范大学举行了隆重的开幕仪式，北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授、马宁副教授和江丰光副教授出席了此次开幕式。首先余教授为开幕式致欢迎辞，随后马宁副教授强调了本次培训的任务、注意事项和时间分配，让参与培训的教师更明确清晰的了解培训任务。

合影后，全国中小学语文骨干教师第二期培训在北京师范大学教学七号楼202教室正式开始。

全国中小学语文骨干教师第二期合影留念

北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授为参与语文骨干教师培训的教师们带来了《语文深度阅读》的主题讲座。讲座开始，余教授简要的回顾了跨越式的理念与目标，余老师强调“跨越式”不是拔苗助长，而是要直面课堂教学质量提升、减负、素质教育等教育发展中的最为关键的问题，勇于创新，超越障碍，将教育现代化推进进到一个新高度、新境界。“跨越式项目”力图纠正我国语文教学过于重视基础知识、基本技能、语言技巧的倾向，倡导正确的态度、情感、价值观教育在语文教学中的渗透，强调以语言运用为中心，以读促读，以写促读，重视人文素养的培养。

余教授强调阅读学习需要“亲历”、“亲为”，“知”的过程比结果更重要，适时运用认知工具来促进阅读效果。随后，余教授从串讲评点式、文学分析式、文章解析式、个性体验式四个方面结合了具体案例对典型语文阅读教学进行了问题剖析和解决方法。

1月27日（周二）上午，首先此次培训班的班主任王阿习老师组织全体老师进行了“破冰相识”活动。在这个活动中，老师们选出了组长，起好了组名并想出了自己小组的口号，通过“破冰相识”活动，骨干教师们加深了对彼此的了解，形成了融洽和谐的培训氛围。

紧接着，北京师范大学教育学部教授、博士生导师、跨越式项目首席指导专家何克抗先生不辞劳苦、满怀热情的为老师们带来了以“跨越式语文教学理念与模式”为主题的讲座。何先生从理论结合实践的角度对“跨越式语文教学理念与模式”的相关内容，如：皮亚杰的儿童发展阶段理论、跨越式语文教学理念的由来、跨越式语文教学过程中的常见问题解析等，进行了详细的讲解，通过何先生详细认真的讲解，骨干教师们对跨越式语文教学的理念、模式有了更加深入的认识，同时此次讲座也为后续培训奠定了基础。

1月27日下午，为了进一步提高老师们的信息技术素养，北师大跨越式课题组为骨干老师们提供了一场技术盛宴，从实用性极强的听评课工具——“听课大师”、简单易用的课堂管理工具“操控大师”到数字化资源的检索与加工方法等。讲座开始，张哲蒙老师使用操控大师控制电脑引发了老师们的兴趣，之后听课大师、Vclass移动客户端的使用，更是让老师们体验了一次非凡的技术之旅。

接下来，蒋亚娜老师关于语文学科资源的检索、认知工具（概念图、数码故事、APP）的分享高度激发了老师们的参与热情，老师们在这个过程中积极回答问题，分享自己的观点，增进了彼此的认识，并对百度的高级搜索功能、会声会影、Inspiration等如何在教学中应用进行了相互探讨。本期讲座以实用性强的特点受到了老师们的热烈欢迎，极大地丰富了老师们的技术视野。

1月28日（周三）的活动由胡红梅老师所分享的学习元高阶操作课程拉开帷幕。胡老师首先介绍了学习元的基本操作和组成，之后结合协同备课的步骤按顺序为各位老师讲解了学习元对应的功能操作，并进行了实际演示。在听完胡老师的讲解后，教师学员们开始进行体验和操练。随后，李晓庆老师为各位教师学员分享了中高年级语文单元整体教学设计的实施讲座。李老师从单元整体教学理念、各课型教学流程设计、相关案例分析和整体教学的教学注意事项这四个方面进行了阐述。

当日下午，骨干教师们开展了基于学习元平台的网络协同备课。该环节由王阿习老师和李晓庆老师共同主持。王阿习老师在备课开始强调了协同备课的环节顺序，老师们从编写教学设计方案、教学设计方案比较阅读和点评、教学设计方案的协同修改、制作说课课件这四个环节进行实践，并在组内推选出一位教师作为1月30日下午说课代表分享协同备课后的教学设计方案。

1月29日（周四）上午的培训主题为教研，分为“基于学习元的区域教研”和“校本教研”两大部分。首先王阿习老师采用翻转课堂模式带来了“基于学习元的区域教研”讲座。讲座前要求老师们在学习元平台上自主完成预习任务，归纳出网络教研的定义、特点，以及区域调研的模式与环节。讲座开始后，老师们相互分享自己对网络教研的认识，之后以小组为单位，选择教研主题，商讨教研计划的撰写。

紧接着，崔京菁老师从校本教研的内涵、核心要素、目的、教师成长的发展阶段、校本教研存在的问题等方面给老师们做了关于“校本教研”的讲座，并为老师们提供了校本教研的优秀案例，为老师们对自己专业发展的规划提供了思路。

当日下午，由陈露老师做了关于“基于学习元的经典儿童文学作品师生共读模型”讲座。首先，陈露老师通过案例说明了阅读的重要性。接着，让老师们对《草原上的小木屋》等四个案例进行观摩并在学习元上分享自己的感想。下一步进入活动的主体，老师们以小组为单位进行师生共读案例的设计，分享交流。通过分享活动，老师们了解了本组以及其他组的案例设计思想，相互学习，共同进步。

1月30日（周五），培训已接近尾声。上午的培训以段金菊博士的“小课题研究与论文写作”讲座拉开序幕。段博士从小课题研究的要素、特征、步骤及选题、研究方案的设计和撰写等方面为老师们介绍了小课题研究的相关内容。接下来，老师们自己确定了研究题目，并在组内进行了互评。在段博士的指导下修改题目，为论文撰写铺好了第一步。段博士为老师们展示了优秀论文的大体框架，论文写作的注意事项，学术伦理等内容，丰富了老师们论文写作的知识，为之后的研究与论文撰写提供了思路。

下一阶段，由来自俄罗斯的辛凯丽博士带来了“中俄阅读情况对比”的讲座，通过辛凯丽博士的讲座，老师们对中俄阅读教学方式的差异有了更加深入的了解，丰富了老师们的阅读教学视野。此次讲座受到了老师们的热烈欢迎。

当日下午，培训以全体老师的说课比赛开始，马宁老师、段金菊博士、崔京菁博士、李晓庆老师、汪晓凤博士等担任评委。老师们以小组为单位进行说课，回答评委的问题。通过说课比赛，老师们之间能够相互学习，同时又通过专家的详细点评，极大地提升了老师们的教学设计能力。

        至此，为期一周的"基础教育跨越式发展创新试验研究"项目全国中小学语文骨干教师第二期培训，在北京师范大学跨越式课题组主讲教师与骨干教师们的共同努力下取得了圆满的成功，顺利落下帷幕！