人教版一年级语文上册《四季》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。

2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

过程与方法：

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观：

1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

教学过程：

    一、创设情境，激发兴趣。2

    1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。

    看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。

    师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？

    师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)

    2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ）

    过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。

    二、初读课文，读准字音。2

    1、老师范读课文。

    2、根据字音，读读课文。

   （生自由朗读课文，师巡视）

    师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

    三、学习生字新词。10-12

    1、出示11个生字。

    2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。

    3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）

    4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）

    5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。

    过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。

 识字方法的介绍

   四、写字指导。4

    过渡：小朋友们生字我们认识了，这几个字我们不仅要认识，还要会写。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。

   1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。

   2、指导书写“七”“无。

 （1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。

 （2）提醒学生在写每个字时应注意什么。

 （3）学生练习书写。描红，每个字写一遍。

（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。

五、拓展阅读10

小朋友，我们今天认识了这么多生字，和他们交了朋友，现在啊，这些好朋友想和我们捉迷藏，他们藏在了我们的阅读材料中，小朋友们能不能读一读材料，把他们找出来。

   六、拓展说话写话10

刚才我们和这些生字宝宝交了朋友，我们也在阅读材料中找出来了，现在能不能用这些生字组词，造个句子。

能不能将七、九、无、儿这几个字和今天学习的生字放在一起，写一写，刚才说的话，写一写，不会写的字用拼音代替。

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