Unit 1 Myschool 1 何红桃.doc

Unit 1 our school 城关一小 何红桃

本课是PEP小学英语四年级下册Unit 1My school本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要学习teacher’s office ,library, second floor, first floor.单词，在课堂教学中，要结合学生实际情况，使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理念，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

1、知识目标

A.能够听、说、认读单词：teacher’s office ， playground ， library， 等。
B.复习巩固This is........？学习句型Is this the library?Where’s the library?It’s on the first floor.等。

2、能力目标

能通过听读练习，结合主题My school展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

3、拓展目标

通过听大量的材料让学生获得更多的单词和句子，以便很好的俩俩说。

4、情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对本节课的内容在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重点：学习学校的楼层，图书馆， 操场， 花园等。

教学难点：一般疑问句和 特殊疑问句的运用。

由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

1．学校图片和课程单词卡等。

3．教师自制PPT以及手偶。

4．跨越式课题组提供的拓展资源。

第一课时

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1．复习：(3minutes)

T: Hello!My dear students. I am very glad to see you again .Today we will study some words about my school. First,let’s introduce our classroom.

支架略：

One or two students show us.

【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

2．Sing a song.(2minutes)
教师播放课题组提供拓展资源。《Our school歌》。

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

二、Presentation(15minutes)

1、通过复习所学的有关教室的单词和句型.。（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如canteen playground library computer room 。

教师的领读可以省略，变为学生的对话说来练习单词

（3）游戏

A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：canteen playground library computer room 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。

B、教师或学生拿出图片，让其他的学生猜并说出该单词。

Let’s do

要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。  小组活动评价方式激励学生兴趣

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有三篇听读材料，第一篇在PPT上展示，听后回答问题2个；第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答。第三篇探究式听读。引导学生运用旧句型说有关课程方面的新单词。

第一篇：rhythm 1

There is an art room in my school,in my school.There is an art room in my school,my school is cool.Three is a music room in my school in my school.Three is a music room in my school, my school is cool.

Question:1.There is a ________ in my school.

        ……

Question:2.There is a _________in my school.        ……

第二篇：Dialogue 9

内容在PPT上展示。

第三篇：rhythm 2 (精听)

在拓展课本的15页

What do you do at school?

Read,read ,read books.

Learn , learn ,learn English.

Play,play,play soccer.

Draw ,draw,draw pictures.

Listen,listen,listen to music.take,take,take a walk.

Tell,tell,tell stories.

Swim,swim,swim in a pool.

让学生获取：read books learn English. play soccer take a walk.

tell stories tell stories in a pool

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

支架如下：

T: look,what’s this?

Is this our school?

S: It’s……

Yes,……

It is ……

（补充说明：让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】  

六、Homework(1minutes)

teacher’s office playground library first floor second floor

书写各一行

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit 1 　　Our school

teacher’s office playground library first floor second floor

七、教学课件

教学反思：

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