《一面五星红旗》第二课时教学设计

河北省承德市丰宁满族自治县第四小学 李亚静

教学目标：

1. 知识与能力：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：

通过抓重点词语和句子，体会人物内心情感的变化，读好课文，以读代答，以读悟情。

3. 情感态度与价值观：

让学生认识到“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的尊重和理解。

教学重点：

理解面包店老板态度的变化。

教学难点：

学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学准备：

1. 搜集有关国旗的资料。

2. 制作课件。

设计理念：

全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生抓住重点词句谈体会，培养学生的口头表达能力。

教学过程：

1. 创设情境，导入新课

师：（生起立）现在我们一起到天安门广场参观升国旗仪式。（师放课件）

师：听着这雄壮的歌曲，望着冉冉升起的五星红旗，此时此刻你的心情怎样？

师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的故事就层出不穷。有一个小伙子他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事呢？今天，我们就来继续学习 26、一面五星红旗（板书课题）。 二、读文感悟

（一）感受我的处境

1.读、思并勾画：我遇到了哪些困难？

2.学生读文交流

（受伤了：头和身子被撞伤了好几处。东西丢了：筏子和背包都无影无踪。迷路了：在荒无人烟的大山里转来转去。）

3.我需要的是什么东西呢？（食物、疗伤等）

4.最需要的又是什么呢？

5.感情朗读。

（二）感受我的爱国情意

过渡：我挨着饥饿，忍者伤痛，终于走进了一家面包店，金黄、喷香的面包早已让我垂涎三尺，可是老板却要与我进行平等交易。请大家根据思考题默读4—10自然段。出示课件。

阅读提示:

默读4－10自然段，边读边思考边勾画：

１．当老板指着我脖子上的五星红旗，对它很感兴趣时，我有怎样的表现呢？用“＿＿＿”画出来．

２．当老板告诉我可以用国旗换面包了，我又有怎样的表现呢？用“　﹏ ﹏ ﹏ ”画出来．

３．当老板又加上两块面包要与我交换时，我是如何做的呢？用“——”画出来．

1.解决第一个问题

（1）找重点语句

“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”

（2）谈感受

（3）指导朗读、范读。

（4）小结：鲜艳的五星红旗，我们每一个中国人都会为他而骄傲，每一个中国人都会为自己的祖国而自豪！

2.解决第二个问题

（1）当我还注视着鲜艳的五星红旗时，老板告诉我可以用国旗换面包，我有怎样的表现呢？读“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

（2）理解词语

（3）谈感受

（4）想像说话，感受留学生的内心世界。出示课件

想象:

我久久地凝视着五星红旗,会想些什么呢?根据下

面的提示，请展开想象，选择任意一个角度,接着往下说。

① 饥饿难忍的我,心里充满了矛盾,是换还是不换?

如果____________________________________

② 凝视着鲜艳的五星红旗,我的思绪又回到了战火纷飞

的年代,我仿佛看到___________________________

③ 凝视着鲜艳的五星红旗,我仿佛又来到了天安门前,

__________________________________________

④ 凝视着鲜艳的五星红旗,我感觉是那样地亲切,不禁心头

一热,我仿佛__________________________________

⑤ 我还可能想到______________________________

（5）小结

3.解决第三个问题

（1）过渡：老板见我没有反应，又加上了两块面包，我是如何做的呢？读——出示文字：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄的向外走去。”

（2）反复朗读，感受我的艰难与坚定。

注意引导把“吃力的” 、“趔趔趄趄的”读出感情即读出艰难与坚定的语气，给人以遐想的感觉。

（3）引导感受，升华情感。

此时，我太饿了，我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!可是我不能，齐读——

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄的向外走去。”

多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的食物。它是我生命延续的必需品呀！但是我不能用国旗来交换呀！所以，齐读——

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄的向外走去。”

国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交换的！所以，齐读——

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄的向外走去。”

（三）感受老板态度的变化

我拒绝了用国旗换面包，就这样昏迷过去了。

1. 请大家读第11自然段，看看这位老板有怎样的表现？

2. 理解“竖起大拇指“的意思。

他冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

3. 比较老板态度的变化，出示课件。

4. 体会老板态度变化的原因。

面包这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可是后来，他却愿意帮我付医药费。你能明白老板态度变化的原因吗？

学生汇报

过渡：是啊，正是我的这一举动打动了老板，所以他深深理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。

(四)感受境界的美好

1.此时此刻，病房里，所以的一切都成了美德赞歌。这是一幅多么美好的画面呀！齐读——“在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。”

2.指导朗读

三、拓展延伸，诵读抒怀。

过渡：国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严。每天清晨，在祖国的各个地方五星红旗都伴随着太阳在国旗护卫队队员的手中冉冉升起，展示着她庄严的风采。

1.出示《国旗护卫队》队歌，伴着音乐《红旗飘飘》诵读：（指生分小节读）

2. 师：孩子们，我们爱五星红旗，我们爱自己的祖国，其实像这样的爱国故事，像文中青年这样有气节的人还有很多，我们就来读一读吧。

必读篇目《吉鸿昌说“我是中国人”》《崇高的心灵》

选读篇目《张伯苓的理想》《李宗仁的民族情》《詹天佑为国不计名与利》

四、全课总结：孩子们，正因为有了许许多多的爱国志士，我们的祖国才不会被轻视，我们中国人才能堂堂正正挺直腰板，那就让我们手牵手，心连心，为我们的祖国妈妈加油、为我们心中的这面五星红旗而努力学习吧！

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