《我为你骄傲》

——第二课时教学设计

肥西县丽景小学 王敏

【教材分析与学生分析】

《我为你骄傲》是人教版小学语文二年级下册第六单元的一篇文章，本单元的主题是培养学生做品质优秀的少年。本课内容与孩子们生活相关，能激起学生的学习兴趣。同学们通过近二年的学习，已有了一定的阅读经验，并能进行小组学习。所以，在教学中引导学生运用前面掌握的学习方法，联系生活实际，自己去体验、感悟收获新知。

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

２、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

【教学重点】

通过有感情地朗读课文，引导学生在读中感悟。

【教学难点】

引导学生通过读感悟故事中的道理。

【教学手段】

本课以学生原有的知识为基础进行教学，通过联系学生实际，创设情境，激发朗读兴趣。引导学生在读中感悟，设计充分尊重学生独特的感受体验和理解。整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性。

【教学流程】

一、置疑导入

这节课，我们继续学习第22课。请同学们把书打开，齐读课题。（22我为你骄傲）。谁能告诉老师，这句话是谁说的？（老奶奶）。老奶奶为谁骄傲？（小男孩）。小男孩做了什么让老奶奶为他骄傲？老奶奶为小男孩的什么感到骄傲？

二、朗读感悟

1、学习第4自然段

1）指名学生朗读。随机出示出示课件1——课文（第4自然段）

2）文中的“我”做了哪几件事？（攒钱、道歉）

3）“我”用什么方式向老奶奶道歉的？（写便条）

A、什么是便条？。

B、猜一猜，小男孩儿会在便条里写些什么呢？出示课件2——小男孩的便条

c、学生交流

2、学习第1、2自然段

导入：“真诚地道歉”又会说些什么？小男孩除了真诚的道歉，还写了什么？读一读课文的第1、2自然段，你就会找到答案。

1） 学生自读第1自然段

A、学生自由读

B、指导学生读“我们看到石头像子弹一样射出……很有趣”。

C、联系学生生活实际，将学生融入课文。扔石头是很危险的。

2） 学习第2自然段

A、出示课件3——发出玻璃破碎的声音

B、指名朗读

C、分析句子“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”

理解词语“飞快地” 出示课件4——小兔子跑掉的声效

D、为什么孩子们像兔子一样逃走了？

E、生齐读体会“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了”

3、联系上下文，继续学习第4自然段。

1）教师导入：通过第1、2自然段的朗读学习，你们找到答案了吗？请联系前文说说，“真诚的道歉”会说些什么？

A、学生小组同学讨论。

B、学生反馈

C：出示课件5——小男孩的便条（配音）

老奶奶您好：

前些日子，我不小心把您家的玻璃砸坏了，我害怕逃走了，我现在知道自己做错了，所以攒了七美元想赔给您，再买一块玻璃吧，对不起老奶奶请原谅我。每天给您送报纸的小男孩儿。

D、从小男孩写的便条里，你感受到了他是一个怎样的孩子？

E、学生交流

F、说一说，“我为你骄傲”，老奶奶为小男孩的什么感到骄傲？

2） 再读第4自然段

请同学们再读第4自然段，想一想，三个星期， “我”又克服了哪些困难，才攒了7美元？

A、学生读文

B、学生联系课文及实际进行交流。

C、联系刚才同学们说到的内容，老奶奶还为“我”的什么感到骄傲？

D、带着这份情感，我们一起夸一夸文中的“我”。你想对他说些什么？

引入下文：现在我就是那个小男孩，“听到了你们的赞扬，我很高兴，可是也很不安，三个星期里，我的内心可不平静了。请你们找到第3 、5自然段读读吧。”

4、学习第3、5自然段

1）学生自读课文

A、打碎了老奶奶家的窗户，“我”的心情是怎么样的？

B、为什么害怕？为什么不自在？

2）指名读第5自然段

A、当“我”把信封投到老奶奶家的信箱里，“我”的心情怎样了？

B、读文“我的心里顿时感到一阵轻松”

理解“顿时”“轻松”

C、“我“做了什么，心情顿时轻松了？

教师小结：在投信后的那一刻，之前的害怕、担心、不自在，还有因为逃避错误的那份良心的不安都没有了，感受到的是向老奶奶主动承认错误的轻松、愉快。

D、生齐读体会“我心里顿时感到一阵轻松。”

5、联系上下文，学习第6、7自然段。

1）你认为老奶奶是怎样的人？

2）学生交流生，朗读相应句子和段落。

3）明确：老奶奶好心，善良，小男孩犯了错误并没有责怪他，这就是宽容，这是一位宽容的老奶奶！

4）学生朗读六、七自然段，感受宽容的老奶奶。

5）师导：不仅从老奶奶的行动中，更从老奶奶的话里，我们感受到了老奶奶的那份宽容和对孩子的疼爱。让我们一再来读一读便条上的这句话吧！

6）学生有感情的齐读：“我为你骄傲”。

7）总结全文：老奶奶到底为小男孩做的什么事情而骄傲了呢？

是啊，老奶奶为小男孩知错就改、诚实的品质而骄傲，这是老奶奶对小男孩的一种宽容，更是一种鼓励，我想这句话对小男孩的一生都会有影响！

8）学生齐读课文。

四、拓展阅读

五、小练笔

课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？请你写下来。

板书设计：

我—→老奶奶 宽容

为

你—→小男孩 开心—害怕—不自在—轻松

骄

傲—→？ 诚实

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