22、《人物描写一组》精加略 第一课时教学设计

齐艳芳

教学目标：

1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

3、具体分析和学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中运用心理描写和动作描写刻画人物形象的方法。

教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象

教学难点：体会作家描写人物的方法

课前准备：预习课文，完成预习单，观看视频，课件

教学过程：

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，如，顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，智勇过人的武松……今天我们将继续认识一些有个性的人物，让我们一起走进第七单元《人物描写一组》。一起进入到第七单元第一课的学习——《人物描写一组》。（提前板书：22.人物描写一组）

1、师：请大家把书本打开，你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？

（由3个片段组成）

师：是的，所以本文题目叫《人物描写一组》

2、自读课文

师：请同学们放声朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读，师巡视）

师评价：听同学的朗读，就知道同学们预习的很充分，老师这里有一些词语，想让大家读一读，看谁读得既正确，声音又洪亮。

3、反馈词语

难读的：师：谁来读读？出示拼音自由读——指名读——去掉拼音指名分行读。老师可以开始让学生开火车读，老师可以直接去掉拼音的出示给学生，如果有学生会读，直接请他充当小老师。

难理解的： 指名读，师：你知道“登时”的意思吗？你怎么知道的？（查工具书）遇到不理解的字词，我就可以借助工具书，查字典，结合注释、联系上下文的方式解决，谁还有不明白的？请出示哪些词语需要理解。

多音字：指名读，纠正“监生”和“敛声屏气”的读音，有什么发现？再齐读一遍。

4、整体感知

师：读了课文，你能说说每个片段是什么？主要人物分别是谁？他们给你留下什么印象？（自由说）

过渡：他们是不是这样的人呢？每个小故事都选自文学名著，出自名家笔下。下面让我们简单地了解一下。

（课件出示：拓展资料）这个环节特别好，高年级的学生能从了解作家背景作为拓展材料。

资料一：徐光耀，著名作家，电影编剧家。1958年写成中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。这篇小说曾被议成英、印、德、朝等许多国家文字，电影也深受影视界内外的好评，影片公映后引起观众的强烈反响，小说和电影均获第二次全国少年儿童文艺创造一等奖。

资料二：吴敬梓（ ），字敏轩，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上杰出地位的，是他用近20年时间创作的长篇讽刺小说《儒（ ）林外史》。在这部小说里，作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。而严监生就是其中一个人物，他是一个十分有钱的人。

资料三：曹雪芹，清代小说家，也是一位画家。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。这部长篇小说内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，“凤辣子”王熙凤就是其中的一个主要人物。

师过渡：接下来，让我们跟随着作者走进第一个精彩片段，去感受小嘎子的人物特点。

1、导学提纲：

默读课文，边读边想象当时摔跤的情景，你觉得小嘎子是个怎样的孩子？划出相关的语句，在旁边简单做一下批注。

2、集体交流

议嘎子：

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ （板书：机警敏捷）

你能读出嘎子的机灵劲儿吗？指名读，再指名读。

（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

① 生谈感受

②都来读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？

③是呀，以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？

（3）比赛的结果究竟怎样？

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

快速读一读，在这里你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩，在这一钩之前，小嘎子还用了哪些招术？（生：推、拉、拽、顶、扳）

小嘎子积极开动脑筋，试着用各种方法去赢对方，从这一系列的动作中看到一个怎样的嘎子？（板书：争强好胜）

议胖墩：

要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？读了这个片段，你觉得胖墩儿有什么特点呢？简单谈一谈。

（胸有成竹、沉稳老练、身强力壮）

3、作者是怎样把人物的形象写得这样生动的？（主要抓住动作描写）

（出示课件）是呀，两个孩子摔跤，更多的是动作，所以作者才会紧紧抓住动作描写让人物形象活了起来的。难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。（板书：动作）

我们来读一读，把人物的特点通过你的朗读表现出来！

精彩的摔跤比赛开始了，自由读——齐读

四、结束语

小嘎子是我们的同龄人，给我们留下了深刻的印象，相信下节课另外两个人物会带给更深的感受！

一、自读课文两遍，学习生字新词

我学到的生字有：

我学到的新词有：

二、再读课文，完成表格。

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