“五个一”资料上传模板——2015语文骨干教师培训（第二期）

地区：**省**区

学校：***学校

姓名：王小红

（1）研究主题：概念图在英语学科的应用

         认知工具：概念图

         作品：

（2）研究主题：数码故事在英语学科的应用

           认知工具：iebook          

            作品：

（3）研究主题：小学英语家庭作业布置(学生调查问卷)

          认知工具：问卷星

          作品：http://www.sojump.com/jq/2854234.aspx

（1）教学设计：

Book 2 Unit 7 My pet.docx

（2）教学资源：

Unit7 My pet大磡小学 徐菁菁.ppt

（3）照片：

（4）教学评价表如下：

注：教研员可指导和组织教师开展一次公开课观摩活动。

热 爱 生 命

                                                          ——第五单元整体教学设计

 一、活动背景介绍：
    2013年的5月，“跨越式”课题组，在我校召开了教学研究现场会，对我校的“精读课”“精+略课”“单元主题阅读课”，都予以了高度肯定，会后对我校的“单元整合课”给予了厚望，希望我们能在单元整合课方面有所探索与突破。因此，这学期，我们语文组在张冰莉校长的指导和带领下进行了“单元整合教学”的研究。
语文组13位教师全员参与教学设计，全员参与课堂教学，目的是让每位语文老师在参与的过程中，掌握“单元整合”教学的设计与操作，由此来实现“中高”年段的“单元整合”教学的推进与实施。
针对现在孩子对生命的浅薄认识，对美好生活不够珍惜的状况，开展这次“热爱生命”主题活动，引导学生认识生命、理解生命、尊重生命、保护生命、激扬生命，树立正确的生命价值观，为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。
二、活动指导思想： 
    组织开展这次以“热爱生命”为主题的综合性学习活动，目的是为“单元整合”教学探索出一个模式。坚持“以育人为本”、“以学生发展为本”的思想，强调促进学生认知、体验、实践相结合的能力。既要对学生进行生命科学知识的传授，让学生理解生命教育的内涵；又要引导学生懂得生命的“珍贵、价值与美好”从而使学生丰富情感，获得生命体验，不但要珍惜自己的生命，也要热爱所有的生命。
三、活动具体目标： 
    1、知识与能力
    以语文课第五组学习内容为起点，通过深入理解《触摸春天》《永生的眼睛》《生命，生命》《花的勇气》这四篇课文，再加之单元拓展阅读和单元主题写作，让学生感悟到“生命的珍贵、价值与美好”。
    2、过程与方法目标：
   （1）活动开始前，先根据学生实际情况确定具体的活动主题。宣布活动启动后，全班以小组为活动单位，广泛搜集、阅读关于生命的名言和作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《秋天的怀念》《假如给我三天光明》等，了解名人珍惜生命，与疾病、灾难顽强斗争的事迹，从中受到启迪，加强对生命意义的认识。      组内收集的资料及时归纳整理，先在组内交流，然后组与组之间交流探究。培养学生搜集资料、整理资料的能力，用生动具体的语言进行表达的能力。训练学生调查、访问的能力。 
   （2）在综合性学习活动中，走进亲人、朋友、同学……生活中，倾听他们善待生命的故事，引起情感共鸣，明确生命的意义和价值。培养学生调查、访问的能力。以及学会分析、整理资料的基本方法，为学生搭建展示的平台，让学生可以利用：“手抄报、PPT、数字故事、微视频……”形式，将活动过程中的诸多收获进行交流展示。指导学生学会组织管理，注重分工合作，培养学生的自主探究、合作交流的意识和小组探究的学习方式。
    3、情感态度价值观目标：
    通过单元学习，让学生深刻体会到“生命的珍贵、价值与美好”，通过系列活动，引导学生真正理解生命的意义，增强生命意识，学会欣赏生命，珍惜目前拥有的幸福生活，做到不伤害生命，善待生命。
四、活动准备情况：
    1、教师准备：
   （1）语文组全体教师共同备课，确定“单元教学总目标”。
   （2）十三位语文教师根据“单元总目标”再分成六个备课组，分别承担“初探生命”——“单元导读”课；“感受生命“——《触摸春天》+《永生的眼睛》；“感悟生命”——《生命，生命》+《花的勇气》+读后感；“升华生命”——单元主题阅读；“赞美生命”——主题写作；“热爱生命”——综合实践活动。   
   （3）分组备课后，再集体研讨，进行六个部分的整合、分配与衔接。然后再进行二次备课。
   （4）根据课后的综合性学习活动提示和本班学生的实际情况，制定相应的活动计划。
   （5）将本班学生进行分组，布置学生相应的任务和资料搜集方向、范围。实践活动中，随时对于学生提出的问题进行有效引导，指导学生将其搜集来的各种资料进行归纳整理，设计展示形式，为最终的全班交流做准备。
    2、学生准备：
    根据老师的提示和指导，完成字词的预习。全班以小组为活动单位，利用书籍、网络、采访、询问等多种方式走进名人、亲人、朋友、同学……的生活中，倾听他们善待生命的故事，引起情感共鸣，明确生命的意义和价值。培养学生调查、访问的能力。广泛搜集、阅读关于生命的名言和作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《秋天的怀念》《假如给我三天光明》等，了解名人珍惜生命，与役病、灾难顽强斗争的事迹。然后进行资料的搜集整理。并运用“手抄报”“PPT”“数字故事”“微视频”等形式把自己的学习收获或对生命的感悟展示出来。
五、活动过程：
    1、活动大致分为四个阶段： 
    第一个阶段：确定主题，制定方案。
    第二个阶段：分组备课，搜集资料。
    第三个阶段：活动实施，形成成果。
    初探生命——单元导读课。
    感受生命——《触摸春天》+《永生的眼睛》。
    感悟生命——《生命  生命》+《花的勇气》+读后感。
    升华生命——单元主题阅读。
    赞美生命——主题写作。
    热爱生命——综合实践活动
    第四个阶段：总结展示，交流提升。
    2、活动的周期：2周

第一部分 单元导读——热爱生命 教学设计

                              兰西县崇文实验学校：杨红：
教学目标
知识与能力：
    1．明确单元主题和本单元的学习任务。
    2．了解四篇文章的内容，明确学习任务，激发阅读兴趣。
    3．学习本单元有难度的字词。
    4.搜集热爱生命的故事和格言。
过程与方法：
    1．通过导语的学习，明确单元主题和学习任务。
    2．发挥学生的主体作用，通过对本单元课文的浏览，借助表格整体感知课文。
    3．学生搜集热爱生命的故事和格言，使学生在结合生活实践学习语文的同时增长信息搜集整理的能力。
情感态度和价值观：
    感悟生命、热爱生命。
教学重点：
    明确单元任务，渗透学习本单元的方法。
教学资源：
    本课教学采用自制的多媒体课件。
教学过程：
一、激情导入
    师：同学们今天老师给大家带来了一份特别的礼物，请看：（伴着轻柔美妙的音乐一起欣赏一组图片。）
    1.课件展示与生命有关的图片。
    2.看了这些图片，你感受到了什么？学生汇报。 
    师：这组图片体现了一个共同的主题，那就是生命！有了生命向日葵才能拥抱太阳，有了生命花儿才会绽放，蝴蝶才能飞舞，就让我们带着对生命的最初理解一起走进第五单元。
二、感知单元主题，领会学习任务和要求
    师：下面请同学把书打到第81页，自由阅读单元导语，想一想本单元的主题是什么，学习任务是什么。
    １.  学生读单元导语。
    ２.  汇报。师相机板书：主题  热爱生命  
                           任务  感受生命的美好
                                 体会含义深刻的句子
                                 搜集热爱生命的相关资料
三、了解单元课文
    师：在热爱生命这一主题下的四篇课文分别是什么呢？请同学们一齐读课题。
多媒体展示：17 触摸春天  18 永生的眼睛 19 生命生命 20 花的勇气
四、无负担阅读
   下面就让我们走进课文，请同学快速阅读课文。
五、处理有难度的字词。
    同学们的阅读速度老师自叹不如，在本单元的课文中有一些有难度的字词是否成为了你的阅读障碍呢？下面老师检测一下：出示词语，接龙读，质疑，跟课文理解有关的留在课文学习是理解；出示生字，接龙读，正字音。组词。
六、带上任务，细读课文，提示学法
    师：下面我们再次走进课文，去了解生命的力量和价值。在读书之前老师给大家提几个小建议，课件出示：
    （1）课文很长,我们可以采用浏览的方式，从课题入手，把握课文的主要内容。
    （2）俗话说不动笔墨不读书，你们要养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录下来。为更好地学习，老师设计了本单元的导读卡。
　

    学生快速阅读课文，填好表格。
    教师巡视指导，发现并培养学生良好的阅读习惯如勾画生字词语，不懂的地方做记号，作批注，适时给予激励。
七、小组合作学习。
    师：读完整个单元后，相信你们一定有很多收获，先把你的收获在小组里面交流，然后我们再全班交流。
八、汇报学习收获，明确学习任务
    师：生命是那么美好需要我们去珍惜和热爱，生命又是那么短暂需要我们努力去实现它的价值，相信同学们在文中的字里行间也感受到了，下面咱们大家来交流一下。
    生:《触摸春天》……
    师：文中的小女孩虽然看不见，但她用另一种方式表达了对春天、对生命的热爱，的确让人感动。下一篇。
    生:《永生的眼睛》……
    师：孩子们：一个人的光明延续了一生，但他们把光明送给他人的精神却可以延续世世代代。下一篇。
    生：《生命生命》……
    师：生命是短暂的，怎样才能让自己有限的生命体现无限的价值呢?这是一个值得我们深思的问题。下一篇。
    生：《花的勇气》……
    师：生命是什么，生命是勇气。面对困难和挫折，只要有足够的勇气，我们的生命就会灿烂如花。
九、做好学习计划
    师：孩子们，这节课我们初步了解了课文内容，粗浅地感受到了生命的力量和价值，为了能更好的学习本组课文，我们应该在课前和课后做些什么呢？请你和同桌商量制定一个小小的学习计划吧。
生：小组讨论，汇报。
    师：大家想的很好，不过老师还要做点小小的补充，请看大屏幕。
课前预习: 1.读通课文，预习字词。
          2.搜集热爱生命的相关资料。（用自己喜欢的方式整理搜集的材料）
          3.提出疑难问题。
课后复习: 1.和同学交流感受，受到的启示，学到的方法。
          2.寻找相关书籍进行课外阅读。（老师推荐《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》） 
 十、总结
    孩子们“良好的开端是成功的一半”只要你能按计划认真执行，相信大家一定会有更多的收获。最后，祝同学们在本单元有一个愉快的学习过程，感受一段难忘的生命之旅，从而学会——(齐读)尊重生命、珍爱生命、敬畏生命。

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（1）研究主题：北京昌平城关小学

（2）活动范围：（校内的、校际的、区域的或连片的）校内

（3）研究计划：（包括时间安排、活动策划、实施概况、活动简报、相关支持材料、研究总结、研究成果等内容）

（4）过程性材料上传：（压缩包的形式）

下表供研究参考：

                                              研究主题反馈表