《胖乎乎的小手》教学设计

李俊小学　 姚秋菊

一、教材分析：

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
　　本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

二、设计思路：

1、鼓励学生在自主识字的基础上反复练习并通过分角色朗读课文。

2、采取多种形式读课文，达到熟读成诵。

3、巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

三、教学目标：

　1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
　　2．正确、流利有感情地朗读课文。
　　3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

四、教学重点难点：

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

五、教学准备：

课件及课文相关人物图片。

六、教学安排：

２课时。

七、教学方法

创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。

八、教学过程

第一课时

【教学目标】

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
　　2、正确、流利地朗读课文。

【教学过程】（略）

第二课时

【教学目标】
　　有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
【教学过程】

一、激发兴趣，复习导入。

在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。但是，传统的卡片抽读式的生字复习教学往往不能激发学生的学习兴趣。因此，我采用摘果子的形式，激发学生的学习兴趣，在最短时间内提高学生的学习积极性。

[设计意图]通过谜语创设情景，让学生充满好奇，为学生学习课文打下基础。

二、朗读指导，感悟文意。

引出课题后，抛出上节课学生留下的问题：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画呢？让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习和自主探究的时间和空间。在汇报交流时，我抓住爸爸、妈妈、姥姥说的三句话，进行语言文字的训练，进行朗读指导，进行学生个性化的理解。在理解三句话时，知识点各有侧重，并进行落实。根据学生的回答理解课文，朗读感悟。

在此基础上，我让学生进行分角色朗读课文，使知识点深入学生心中。在分角色后用以下句式练习说话，让学生进一步巩固所学内容。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为

在学生学习第六自然段时，我主要这样设计的：出示句子：

1.等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2.兰兰长大以后，会帮我们做哪些事呢？

3. 兰兰的小手真能干，我们小朋友也很能干，我们会做什么呢？

通过这样层层深入的教学，学生对课文内容进行了理解，学生的说话能力得到了训练，学生的情感渗透都得到了落实。

[设计意图] 学习课文是重点，让学生进行阅读感悟，通过小组学习培养学生的能力。让学生分角色朗读课文，在阅读的基础上理解课

四、拓展阅读

　P58《别说我小》　P58《系兜兜》　P58《一个懂事的孩子》

[设计意图]通过课外资料的补充，拓宽学生的知识面，为写话打基础。

五、写话

以《我有一双小巧手》为题写一写自己能给别人做些什么，做了这些时候别人是怎么说的怎么做的，还可以写写自己的感受。

[设计意图]锻炼学生的写作能力，培养学生的积极性。

【板书设计】

6、胖乎乎的小手

爸爸　 拿拖鞋

小手 妈妈 洗手绢 关爱家人

姥姥 挠痒痒

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