《春雨的色彩》教学设计

成县小川小学 翟翠娟

《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册“春天”这一主题单元中的第二篇课文。这是一篇优美的童话故事，课文用童趣的语言，通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏，从而激发学生热爱春天的情感。《春雨的色彩》语言生动有趣，内容浅显易懂，第三至五自然段以对话形式呈现，适合学生分角色朗读。课文图文并茂，可帮助学生进一步加深对课文的理解。

教学本课时我主要抓住“春雨到底是什么颜色的”这个有趣的问题来统领全文，结合图文，引导学生理解课文内容，思考三只小鸟为什么说春天是不同颜色的，从而感受春天的五彩缤纷。通过多种形式指导学生有感情地朗读课文，让学生充分感受到春雨给大地带来的勃勃生机。

　　本篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑斓的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。所以本课我利用多媒体辅助教学，创设情境，通过美妙的音乐，优美的画面,调动学生的多种感官，再加上饱含情感的多种形式的朗读，有效地将学生的主观情感移入文境。降低学生理解课文的难度。将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，让学生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在这样美妙的情境中，以境促读，以读促情，才能促进学生主动地朗读，去感悟感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

知识与技能目标：

1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文内容。

过程与方法目标：

1、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。

2、能主动地与他人进行合作学习。

情感、态度、价值观目标：

了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

2、正确、流利地朗读课文，能分角色表演课文。

五、教学难点：

体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

1、课文录音及多媒体课件。
2、小燕子、麻雀、小黄莺的图片和头饰。

3、学生在下春雨的日子里观察春雨。

两课时

第一课时

1.导语：冰雪融化，大地回春，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！
2、欣赏春雨多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。
　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。（板书课题《春雨的色彩》，并指导孩子轻声读课题。）
　　

　　1、师配乐示范读文，要求生小耳朵认真听，看谁听得最认真。
　　2、请同学们自由读课文，标出文中自然段，并说一说文中小鸟各叫什么。

3、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，生字宝宝出来啦！让我们赶快和它们打个招呼吧！

4、课件出示带拼音的生字词语：（红色为注音字）

 线条　争论　有趣　问题　到底　颜色　淋雨　洒水车　水滴　油菜花　欢乐

（1）学生自由拼读。

（2）指名生拼读后带拼音齐读。

（3）课件出示去拼音生字，开小火车读生字，并指名生说一说如何记住它。（在十二个生字中根据学情，选择比较难认的字用多种方法重点认读，其他简单处理，教学设计中可以有体现）（识字方法：加一加、换一换、编字谜等。）并自由组词。

例：

换一换：浅（氵）——线（纟） 晒（日）——洒（氵）

加一加：是 + 页 （题） 彦 + 页 （颜） 又 + 欠 （欢）

编字谜：西边下雨（洒） 水浇田，田出头。（油）

“低”字人走广来换 （底） 给树林洗澡（淋）

设计意图：这一环节重在引导学生注意观察后大胆地说出来，尽可能让孩子多说，为小练笔做铺垫。

4、在这些生字宝宝中你发现了什么？

让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

5、夺红旗游戏。（课件出示生字词语，通过此游戏巩固所学生字。建议老师让学生 用自己喜欢的或者 掌握的识字方法 进行 学习，这样可以提高 学生学习的积极性。

　　1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，书写时应注意什么？怎样才能写好这些字？
　　2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）
　　3、学生书空并描红。

4、学生练写，师巡视检查，并个别指点要求。

生自由读拓展阅读教材（课文2 春雨的色彩）P16——18页的内容。（识字通—猜一猜、识字通—读一读 《春风和春雨》、《春天的小雨》、《替大自然化妆》、《春天》）比一比，看谁将本课所学生字读得准，记得牢。

请小朋友们动脑筋想一想，用这节课学的生字组词造句或编故事、编儿歌、编字谜。（温馨提示：喜欢什么方法就用什么方法。）

在1号生字本上规范书写文中“我会写”的6颗生字，并写出笔顺。

板书设计：

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