一、课程导入

请大家先思考：

1、你了解什么叫做“自主学习”吗？

2、在现今这个发展飞速的社会，面对科技的快速发展和海量的知识与信息，自主学习能力已经成为了21世纪最为重要的能力之一，你想了解下自己的自主学习能力吗？

3、当你了解了自身的自主学习能力之后，你是不是特别想知道可以通过那些方法来提高自己的自主学习能力？

不用着急，接下来，我就带你进入自主学习能力“修炼”的旅程

我们先看看“自主学习”的一种比较正式官方的解释：

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改纲要》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

看了这个解释后，我们在看看下面的这段视频http://www.56.com/u73/v_NjkzOTI0NjI.html，边看边总结下自己对于“自主学习”的理解，请将你对于“自主学习”的理解提交在讨论区中，相互分享

活动：这里在讲教学目标前，请先观看一段视频，对自主学习能力的相关知识初步了解并自我总结：

《自主学习能力》

http://baidu.ku6.com/watch/5399412003211047323.html?page=videoMultiNeed

经过讨论总结后，将自己的总结结合下表再完善完善：

1.  

   什么叫做“自主学习”

    

这个问题在“概述”部分已经让大家结合视频进行了相关的理解和总结，下面需要大家再次思考一下自主学习具有哪些特点呢？请以发散式思维将你的想法自由的表达出来，与大家分享（接触过“思维导图”工具的同学可以借助思维导图以支架式的结构将想法展现出来）：

2. 自主学习的特点：

   
   

    

前面让大家将自己对于自主学习的特点进行了“自我梳理”，下面请大家通过下面这个活动来更加具体的体验一下我们所讲的“自主学习”：

在全国特别出名的一所中学——“杜郎口中学”，想必你已耳有所闻，个性化的教学方式成为了这所中学的代名词，不知道这所学校也没关系，接下来，我们就走进杜郎口中学英语课自主学习的课堂，通过这个实例，我们再次讨论一下自主学习的特点：

《杜郎口中学英语课自主学习模式》

http://v.youku.com/v_show/id_XNDQwMzY4MTUy.html

总结：从上面的视频，我们可以看到杜郎口这种自主学习模式强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。因此，“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。

自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程。自主学习具有能动性，独立性和异步性三个基本特点：

    1、自主学习的能动性。自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。能动性的表现形式有：自觉(自律)与主动(积极)。自主学习是一种自律学习，一种主动学习，这一转，转出了学生无可推诿的主体责任，也转出了原来处于压抑状态时的那种不能自己决定、自己判断的智慧。自主学习使学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，而且培养了学生学习的责任心。

    2、自主学习的独立性。自主学习把学习建立在人的独立性基础上，自主学习的实质就是独立学习，独立性是自主学习的灵魂，要求学生能够不依赖教师和别人，自主独立地开展教学活动。

    3、自主学习的异步性。自主学习尊重学生的个别差异，学生在充分了解自身的客观条件，并进行综合评估的基础上，根据自身的需要，制定出具体的学习目标，选择相关的学习内容，并对学习结果做出自我评估。学习的异步性；使不少学生脱颖而出，使暂时落后的学生能够在教师的指导和帮助下尽快赶上来。

    总之，自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习，学习也就变成自己的事，自觉自愿的事。学习积极性的根源在于学生内部学习动机，而这种积极性一旦被调动起来，学生将主动参与到学习活动中去，学习也将是高效的。教师要放手给学生必要的个人空间，为学生创造、发现、表现，提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。

可以说自主学习不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。

通过上面的了解，我们将课堂“自主学习”简单地用下图表示：

（三）自主学习能力具体又包含哪些能力？

讨论活动：你认为自主学习能力包含哪些能力呢？

请进行下面的《自主学习能力测评》：

根据自主学习理论，学习者自身的以下因素将影响其自主学习能力：

1．动机性信念

（1）自我效能感（自信越强，自主学习能力越强）

（2）学习内容的内在价值（认为课程内容越有用，自主学习能力越强）

（3）考试焦虑（越担心考试，越能督促自主学习）

（4）外部动机（想获得别人的好评，也能督促自主学习）

（5）归因（认为成功来自可控的因素、失败来自不可控的因素，有利于自主学习）

2自主学习策略（会运用自学方法的自主学习能力强）
 

（1）认知策略的使用

（2）一般方法

根据以上自我测评，再结合上述影响自主学习能力的因素，请对自己的自主学习能力进行一个综合评价

（四）、如何培养自主学习能力？

（1）激发学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

（2）建立和谐融洽的师生关系

教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

（3）合理分配每天的学习任务

把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。

（4）合理规划每天时间

把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。

（5）按照既定的时间表行事

学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。

（6）及时复习

为了使学习能够有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。

（7）向他人提问

在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么简单、多么微不足道。应特别注意经常向周围同学请教、交流。

（8）养成做笔记的习惯

做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。

（9）保持适量的休息和运动

休息和运动不仅让你保持良好的状态，也是消除压力的好办法。

简单的归纳如下：

要做好以下几点：

1. 制定计划。并严格按照这个计划开展学习（有些学生并不喜欢这样）；

2. 要建立目标意识。确立一个目标，有利于学习中的坚持（必做）；

3. 要确定范围。从所用的教材到知识面要先确定下来，除特殊情况，一般不能改动，不能今天以这为主，明天又改成以其他为主了；

4. 注重学习的氛围和环境。可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来。

5. 自我检查和反省。找出自己自主学习中出现的问题和漏洞并改正。

小贴示总结：

五、课外拓展

1、了解北外网院自主学习服务体系，来完善自我学习过程

2、自主学习过程图：

六、课程任务：

1、参考本课程中的测评及视频分析自身自主学习能力，还有哪些方面需要加强？

2、制订一张培养自身自主学习能力的 计划表，最好以学习一个新知识为例将计划通过一个实例具体化

3、在完成任务2后，以实验报告的形式与同学老师分享交流

七、课外资源

1、视频资源链接：

《如何培养孩子的自主学习能力》

http://www.56.com/u54/v_NDQ2OTE1NDc.html

（网程网）

《自主学习能力的培养》视频集

http://video.baidu.com/v?ch=14&ie=utf-8&word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E8%83%BD%E5%8A%9B%E7%9A%84%E5%9F%B9%E5%85%BB&searchRadio=on

2、相关书籍：

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