1.中小学网校兴盛和衰落的原因

2.中小学网校的优势

3.中小学网校的教学模式。

上节课后大家在讨论区展开了激烈的讨论，想必大家对网校已经有了初步的了解。那么我们现在能在网上搜到的中小学网校只有寥寥五六个，究竟为何中小学网校会从200多所的巅峰衰落至此呢？这节课我们将学习网校的兴旺原因，教学模式，以及存在的问题进行分析。

首先思考：网校与传统教学的差别在哪里？

        1.互联网的兴起与发展， 对人们工作、生活方式产生了很大影响。由于网络教育不但能够降低学习成本，而且具有随时随地和个性化学习的特点，所以越来越多的学生愿意尝试通过网络来学习。加之网校为学生提供了大量学习内容，还有一些名校视频来帮助学生对课堂学习进行补充。

        2.重点中小学和普通中小学教学水平差异大，学生都希望能上重点学校，但是重点学校数量和容量都有限，供不应求。而和重点学校合作的各大网校，纷纷打出“名校名师”，“最新习题”，“在线测试”等，力邀名师来坐镇，公布名师教案。能够使全国师生实现资源共享。看上去似乎解决了教育不公平现象，因此得到广大学生家长的一时追捧。

       相比于传统的教育方式而言， 网络教育的优势充分体现在其教学方式的灵活性上。在网络教育诞生以前， 高质量的家教与课外补习班一直分外紧俏， 难以满足广大学生的需求。有了网络教育， 就可以将这些稀缺而宝贵的资源搬到网上， 让更多的学生来分享;相比于传统的课外辅导而言， 网络教育具有时间和地点均可根据自身需要灵活选择的优势， 从而为课外充电加油提供多样化的选择。网络教育的这些特点对于面临升学压力的中学生而言， 意义尤为重大。

        中小学网校的发展是对教育观念的一次革新， 给学习者提供了一个有趣、引人人胜的学习场所和学习环境， 带来了崭新的学习模式。但网校存在问题也是在所难免的：它本身是一个新生事物， 其办学模式、教与学的方法都处在探索阶段；现在的教育体制仍是以应试教育为重点的同时又积极倡导素质教育，所以网校也不得不两条腿走路， 甚至还得突出应试教育的内容；越来越多的家长增加对孩子的教育投资， 给商家带来了盈利的机会，纷纷投资网校， 网上教育成为新的经济增长点， 但也出现“ 投机” 教育的现象。诸多的因素都对网校的效果产生影响。因此， 随着人们认识的不断加深， 网校的主要问题也就凸现出来。

       1.网校主要以各自独立的中小学学校为依托， 课件基本是文本形态， 传递静态信息，缺乏声音效果和视觉冲击力;学生在网络上学习课件的感觉， 和传统的课堂教学相去甚远， 实际效果大打折扣。并且网校更加适合一些学习自觉性强的学生，对那些缺乏自制力或者不喜欢学习的学生而言，呆板的网校学习十分乏味，没有任何吸引力。

        2.课件主要是将各校面对自己学生的讲义电子化，内容多而杂、重复现象很多，其实针对个别化的服务信息是非常少的。正如很多网校都开设从初一到高三的各门课程， 看似很多. 其实每个学生针对自己的状况进行选择的余地是很有限的。而且几乎每一所网校都是从初一到高三所有考试学科进行学习辅导， 或是同样的中考、高考试题选登。即使是这两个网站几步之遥，也是各行其是， 造成了人力、物力的浪费。

        3.绝大多数网校都是为应付考试服务的， 教案加题库是网校的教学模式。同步式教育的网校， 大多是针对中考和高考进行辅导， 学生主要是做题和看题。这在某种程度上可能出现题海战术和信息技术恶愈嫁接的危险， 难怪一个上了网校的孩子说这不是“减负”而是“ 拣负” 。从教育发展看. 目前多数网校的办学思想是误导的， 它既没有网络教育应有的优点， 事实上也丢失了传统学校教育的优秀经验; 从网校的发展看， 应试取向的办学方向势必造成生源的枯场， 扼杀尚处摇篮中的网络教育。

        4. 教育内容局限在认知领域。当前网校基本上以知识传授作为其核心任务， 因而主要栏目无非是课程、题库、练习等; 而且，即便是在认知领域， 目前的网校仍然做得不够， 表现为重知识传授， 对认知领域最本质的“ 能力” 挖掘不够， 把教育仅仅理解为是具有确定性的知识传授过程。完整的教育是一种全面发展的教育， 学生的发展不仅仅只在认知领域， 还包括更广泛的情感领域、意志领域、行为领域等非认知领域。

        5.部分网校打着名师的幌子，实际教学内容粗制滥造。

        6.网校如果以一所单独的学校作为依托，其真正优秀的师资力量有一定局限性，因为即使是全国颇负盛名的重点学校也很难每门科目都是名师。实际上每个重点中学都有其优秀的各科教师。

1.课后作业：请选择一个中小学网校进行分析

2.同伴互评：选择一个网校进行分析

3.思想碰撞（辩论）：中小学网校能否取代传统教育？

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