《路旁的橡树》教学设计

小庙中心校袁孝珍

这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。学习本课，按照自主识字——整体感知——品文升华——说说写写等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。

1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。

布置学生搜集有关资料

小村庄的人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树林，结果毁灭了家园。今天我们再来学习一篇人和树的故事。（板书课题）

在课前预习中你们遇到了什么不明白的词语吗？是怎么解决的？和大家交流一下。

1、下面让我们带着这个问题一起走进课文。（课件出示问题）（自由读，指名分段读）

2、读第一自然段，思考：什么是“平坦”？

3、读第二、三、四自然段，回答下面的问题。

（1）筑路工人为什么突然停下来？

（2）挺拔的橡树是什么样？

（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？

4、学习五——七自然段。你能把“责备”换一个意思相近的词吗？

5、学习八——九自然段，回答：

（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词？

（2）“在一个地方”指的在哪里？

（3）“高尚的心”指什么？

6、读完课文你有什么感受？谈谈自己对这件事的看法。（指名说）师随机提问：你是从文中的哪些地方看出来的或感受到的？（出示课件，顺势指导朗读）

（1）、看到这样的橡树有什么感受？（指名读）

（3）、分角色朗读，看谁能读出他们当时的心情。

7、刚才不同的同学都表达了同样的感受，用书中的一个词来形容就是（不约而同），你们称赞筑路人的好品质就是文中说的（高尚的心）。

读阅读资料84页——87页《130棵歪脖树》、《给树木挂上身份证》、《保护森林资源》、《一次性筷子的自由》、《有裂缝的水罐》解决文中的小问题。

假如你正走在这马蹄形的路段，看到眼前的橡树，你会说些什么？（课件）

请把你内心的感动写下来。（写话训练）（指名交流）

/UserFiles/66973/File/路旁的橡树 .ppt

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