• 识字三

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    • 识字三

     

     

     

    【教学目标】  1、会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。 【教学重、难点】 会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。 【教学准备】 多媒体课件。

     

     

    • 第一课时

     

     

     

     

    • 【课时目标】

    1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。

    2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

     

     

    • 【教学过程】

    一、谜语导入

    1、千条线,万条线,落在河里看不见。

    2、河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

    生:猜出(雨儿)(风儿)

    师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)

    生:边看边说。

    3、出示课题。

    师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。

    二、初读体会、认识生字

    1、 学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)

    2、反馈。

    (1)学生上黑板写字。

    (2)读课文。(学生自由选择段落)

    (3)说说为什么喜欢读这段。

    3、认读生字。

    师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

    (1)学生自由读。

    (2)指名读。

    (3)正音:(重点:“霜”“蜂”)

    师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?

    三、读课文感悟

    1、先自己读,再找好伙伴读。

    2、读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)

    小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。

    四、再读课文,激发兴趣。

     

    1、师生交叉读。

    2、生生交叉读。

    3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)

    五、生字巩固。

     

    1、去音节读生字。

    2、游戏。给生字找朋友。

    六、拓展阅读。

     

    读一读《阅读材料》86-88页的内容。

    七、启发想象,快乐写话

    黑板上小朋友写的词语中,你能选一个,为它配上美丽的图画,并描述这美丽的风景。

    • 第二课时

     

    • 【课时目标】

    1、正确流利的朗读课文。

    2、有搜集对子和对对子的兴趣。

    • 【教学过程】

    一、在创新中巩固练习

    师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

    1、小组交流。

    2、上台展示。

    3、说说课文中两幅该用上哪个词语?

    二、感情朗读课文

    。(读出喜欢大自然的心情)

    1、个别。

    2、开小火车。

    3、齐读。

    三、扩展活动。

     

    1、读读课文中的对对子。

    2、分组自编对对子。

    3、反馈。

    例:春对夏,         例:上对下,

    秋对冬,           前对后,

    白云对红日,         天涯对海角,

    新月对彩虹。         南北对东西。

    四、练习写字

    1、认一认。(观察“描一描,写一写”)

    2、说一说。(我会写的字)

    3、练一练。(上台展示)

    4、评一评。(优秀作业)

    五、拓展阅读

    读一读《阅读材料》89-91页的《春对秋》、《学对歌诀1》和《学对歌诀2》。

    六、快乐写话

    你也能写两句来对对吗?

    七、作业延伸

     

    每人收集对对子,存放成长记录袋。

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