广州市小学英语口语二年级第四册

Unit 2  I want to be a teacher—Let’s chant

广州市何香凝纪念学校 吴凤英

【教学内容分析】

　　本节课是广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第四册Unit Two I want to be a teacher——Let’s chant。通过本节课的学习，学生掌握词汇driver，巩固policeman, doctor, nurse……等职业单词；学会在实际情境中运用句型I’m a … He’s a … She’s a …；并且根据以语言运用为中心的教育思想，在落实课标学习的基础上，教师借助网络资源，为学生提供了几个符合本课学习主题需要、符合学生生活经历的课文，让学生学习体验。同时通过开展游戏会话、协作表演、完成任务等多种活动，让学生在真实的语言情境中进行语言交际，培养听、说技能，提高语言的综合运用能力。

【教学目标】
1. 语言知识目标：

单词: driver, nurse, policeman, doctor，engineer, manager, teacher, driver, fireman

句型: I’m a …

He’s a … 

She’s a …

2. 语言技能目标:

　　1) 掌握词汇driver,巩固policeman, doctor, nurse……等职业单词

　　2) 听、说并能理解、运用本课句子I’m a … He’s a … She’s a …并正确区分三个句子

3) 能正确地理解小诗内容，流利地朗读或背诵表演小诗

4）能创编新的小诗，培养学生的创新能力和语言的迁移运用能力。

　　5) 为学生创设真实生活情景， 培养学生在实际交际中的口语表达及语言综合运用能力。

3. 思想情感目标：

　　1)通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高听、说及口语表达的能力。

　　2)在合作学习中，逐步培养学生相互协作学习的意识。

【教学策略】

　　根据本班学生的特点，教师通过网络技术为学生提供良好的英语学习环境和适当的资源，并在教学过程中采取游戏、角色扮演、自主学习、协作学习等各种策略，引导并指导学生学习，学生能通过多次运用、体验、反思，巩固本课的单词句子，并结合学生过去学过的英语知识综合运用，同时发挥学生的想象力和创造性，引导学生较熟练地运用单词、句子在真实情景中进行交际活动，培养学生的语言综合运用能力。

【教学过程】

一、 复习热身

1.      表演字母Aa-Ii (音素的渗透，为以后的学习打基础)

2.      Sing a song (复习职业的单词，营造课堂氛围)

3.      Free talk: I’m… I live in … I go to school by … What about you? (连贯说话，为后面的拓展说作铺垫，且What about you?的出现为下面的学习作准备)

4.      看图说话，This is Peter. He’s a … He goes to work by… (复习He’s/ She’s a …为后面的学习作准备)

二、 呈现与操练

1. Guessing game:看老师或同学的动作，猜猜职业，同时呈现句子I’m a …，并以旧带新，引出新词driver和worker(以游戏的方式呈现新知，在玩中学；词不离句，复习旧词的过程可以融入新句子)

2. Game: 3人上台抽出图片，并用I’m a … He’s a … She’s a …来介绍自己和他人

  四人小组玩游戏（在真实的情景中体验语言，运用语言）

3.老师拿出两张driver的图片交给两个学生，呈现He’s a bus driver, she’s a driver, too.

4.呈现小诗，集体及四人小组操练小诗          

5.根据keywords,俩俩创编新诗（培养学生的创新能力和语言的迁移运用能力）

三、 拓展读说

1.      为学生提供听读的网络资源（丰富语言的输入）

2.      提供图片和keywords，学生创编新对话（培养学生在实际交际中的口语表达及语言综合运用能力）

四、小结与作业布置