《卡罗尔和她的小猫》教学设计

肥光小学  余金红

教材分析：

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

学情分析：

      卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学目标： 

　　　1、 认识“卡”等15个生字。并以扩词、积累、说话等手段加以巩固应用。

　　　2、采用分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。

　　　3、自读自悟，联系生活经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，享受阅读乐趣。

　　　4、感受卡罗尔随着小猫来来去去起伏不定的心情，觉察她喜爱小猫的童心，从中受到情感熏陶。

重难点与关键： 

　   1、采用分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。

     2、自读自悟，体会卡罗尔透明童心；学写广告，留意生活。

课时安排： 一课时。

教学流程： 

　　　课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？（饮食、住处、玩）

一、导入、揭题。

　　　1、出示小女孩图片。

　　　2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

　　　　　读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。

　　　3、趣味识“卡”

　　　　“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）

　　　　　给“卡”找朋友。（……）

　　　4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”

　　　　（避免出现不自觉的“拖”读现象。）

二、初读课文，趣味识字。

　　　1、轻声自由读故事。

　　　　　要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。

　　　2、趣味识字。

　　（1）、 找多音字，交好朋友（同桌互指扩词）。

　　（2）、 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳）。学伯洛叫—“喵”

　　（3）、 出示：生字带拼音。

　　　　　软垫　绒线团　舒适　橱柜　厨房　抽屉

　　　a、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声。

　　　b、看图认读“软垫”、“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”（随机理解“舒适”）。

　　　c、齐读。

　　(4)、 出示：生字带拼音。

　　　　 滑稽　糊涂　多余　端出　一碟　点心　免费

　　　a、领读—跟读（争做小老师）

　　　b、找找“滑稽”的近义词---“有趣”；说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。

　　　c、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。

　　（5）、 生字去拼音。（同桌对读、齐读。）

　　　　 软垫　绒线团　舒适　橱柜　厨房　抽屉

　　　　 滑稽　糊涂　多余　端出　一碟　点心　免费

三、分层默读、自读自悟“趣”。

　　（一）、出示默读，了解默读的方法。

　　　1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”

　　　　　猜一猜：默读应该怎么读？

　　　2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）

　　（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受。

　　　　　速度快、在心里读、可以“边读边想”……

　　（三）、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

　　　1、交流，试着概括文章大意。

　　　2、觉得整个故事都非常“有趣”。

　　（四）、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

　　　1、交流。

　　　2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。（指导孩子们说清楚第几页的第几段）

　　　3、集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）

　　（五）、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

　　　　导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。

　　　1、从文本中放大出示第10小节。

　　　　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　　2、指名读，读准“不得了”。

　　　3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？

　　　4、交流。（以下几小点中，前三项顺序实为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　　● 小猫弹钢琴。

　　 （1）、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……

　　 （2）、出示小猫弹钢琴图。

　　 （3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）

　　 （4）、感情齐读首句。

　　　● 小猫钻柜、吓人，“鞋里的小猫”等，相机、简要读和领悟。

　　　（六）、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落，谁能找到表现卡罗尔心情的语句来？读一读，看谁能用简洁的词语概括出来！

四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

　　（一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

　　（二）、交流，简单板书。

送来小猫——送走——一直也没有了——跑出伯洛

 高兴       伤心        流泪          高兴

五、自读材料第77页，思考：

1、卡罗尔犯了个什么错？

2、“广告”是什么意思？

六、习作：学习写广告。

　　　小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。

1、生写师巡视；

2、汇报评议。

板书设计：            

 8  卡罗尔和她的小猫

送来小猫——送走——一只也没有了——跑出“伯洛”

 高兴       伤心        流泪          高兴