《Unit3 My Friend》教学设计

Pep四年级上册英语

Unit3 My Friends B Let’s learn教学设计

                     王海艳

一、概述

本节课是pep四年级上册第三单元B部分的Let’s learn 内容，新单词有long hair   short hair、a green bag、blue glasses、 brown shoes，通过歌曲、快速抢答、pair work等活动激发孩子的学习兴趣，复习旧知识，用以旧带新，联系新知识，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。

二、学习者特征分析

  该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点。学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、直拼法、视听法等。学生还具有模仿能力强的特点。

    三、设计理念

    本课以“语言交际为中心”的语觉论的思想为指导，在教学过程中，充分利用与本课有关的网络资源，通过唱英语歌曲，师生对话，生生两两对话，听读表演对话等多种形式，培养学生的小组协作学习与英语交际能力。

四、教学目标：

（1）听、说、认读短语long hair   short hair   a green bag  blue glasses brown shoes

(2) 以本单元课标知识I have a good friend.she/he is ....和What’s his /her name?句型为基础，进一步培养学生的语言表达能力.

（3）通过采用师生问答、生生对话、角色扮演等多种语言交际活动，使学生的英语口语交际及表达能力不断提高；同时增强学生的听、说能力及英语语感；能在情境中灵活运用词汇和句型，用英语简单描述外貌。

（4）培养孩子良好性格，使他们热情、友好，与同学和睦相处。

教学重难点:

重点：听、说、认读短语long hair   short hair   a green bag  blue glasses brown shoes

难点：glasses的发音；短语的灵活组合。

五．教学策略与设计：

 本节课充分利用了图片、情景的设置、自制课件、及网络资源等手段，综合运用启发式、自主学习、协作学习等策略在唱歌、听故事的形式中引导学生自主、合作学习，从而更进一步激发了学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。

教具准备 ：单词卡片、教学课件

六、教学过程

Step1:创设情境，综合复习

1．Sing a song 《Head shoulders knees and toes》

设计意图：激发学习兴趣，增强注意力，调动学生参与课堂活动积极性。

1. Pair work

A：How are you......

B:I’m fine,thanks.

A：I have a good friend.He is    and      .

B:Really?What’s his name?

A：His name is......

B:Goodbye!

A：Bye!

设计意图：使学生对所学知识综合运用，加强口语表达能力。

Step2:听读新知，初步感知

1. T: I have long hair. My hair is long. 

Who has long hair in our classroom?

Ss:    has long hair.(Her/His hair is long.)

T: Is he have long hair? Ss: No, He has short hair.(His hair is short.)

2. 看图快速抢答说出颜色。

设计意图：复习所学颜色，为下一步学习做好铺垫。）

实物书包：What colour is it ?Ss: It’s blue and…..

T: This is a green bag.小组内讨论并说一说彼此书包的颜色，然后展示。

3.（出示王宏扬老师照片）T：Now，I take you a photo.she is short and thin,she is friendly and beautiful.

Ss:Who is she?

T: Her name is Miss Wang, an English teacher in our school.Look! glasses 强调es的发音。Her glasses are blue.(She has blue glasses.)

4. Yesterday,Ibought a pair of shoes.Please look,They’re black.（I have a pair of  black shoes.）Amy has brown shoes.

T: What about you?  Ss: I have     shoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。

打开课本28页，让学生跟读短语。

Step3:情景交际，巩固新知

A:Hello!......

B:Hi,.......

A:I have a good friend. She is    and    .

B:Is she have short hair and a pink bag ?

A:No，she has long hair and green bag.

B:Who is she?

A:Her name is Gao yunying. (照片展示)

设计意图：学生根据自己喜欢的人物去描述，把所学的新语言项目与旧知识联系起来，自由创编对话，巩固新知并达到交际运用的目的。

Step4拓展听读，整体感知

1.阅读材料5-1（page30）

2.阅读材料5-2（page31）教师领读、学生跟读、学生自由读

Step5拓展提升，巩固新知

1.利用所学单词和句型描述你的朋友外貌和穿着，并画出大体轮廓。（下发题卡）并在小组内说一说，然后进行全班展示。

2.情感教育：Please treasure your friendship! 请珍惜你的友谊！

板书设计：

               Unit3 My friends   Part B Let's learn

                                long hair

                               short hair

He / She has           blue  glasses

                               brown  shoes

                              a green bag