Unit3 My friends 第四课时

合符小学 阎灵巧

概述：

PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends.本单元重点学习描述外貌特征的词汇与句型。共需六个课时，本课是第四课时，主要学习内容为描述外貌特征的词汇与句型。在教学中要使教学内容贴近学生的生活，使学生的口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

设计理念：

以跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理念。

教学内容: B Let’s learn

教学目标：1. 能够听、说、认读5个描述外貌特征及标志性个人物品的词组long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。

2. 能够在语境中正确运用这5个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。

3. 能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述，如“I have a friend. He has short hair …”在教室里找出学生。

学生情况分析:

对于四年级学生来说，英语学习生动有趣，因此学生是喜欢这门学科的。

教学重点和难点：

1．教学重点：（1）能够听、说、认读5个描述外貌特征及标志性个人物品的词组long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。

2．教学难点：（1）能够在语境中正确运用这5个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。

教具准备： 1、PPT课件

教学过程：

一、热身／复习(Warm-up/Revision)

1. 闪示训练 ( 颜色的单词和表示高矮胖瘦长短的形容词)设计意图：即集中学生的注意力，也打开了学生开始学习的热情。）

2.Free talk：

A: I have a friend. He is a boy.\She is a girl.

B: What’s his\ her name?

A: His \Her name is …

（设计意图：课前对话，既复习了前面所学内容，又为今天的学习做铺垫，并为学生营造一个较浓重的英语氛围，让学生意识到，该开口说英语了）

二、呈现新课 (Presentation)

(1)教师介绍：Do you like animals? Let”s look at a rabbit .课件展示一只兔子学生复习句型It has….

(2)创设情境：My best friend loves animals,too. Who is he? What”s he like? Now let “s take a look.出示好友的外轮廓，学生用 he is…描述；出示眼睛学生用 he has…介绍。

(3) A;出示短发，学生用 He has short hair .描述，板书short hair，学生认读。

B;提问Who has short hair in our class? 学生回答问题，操练short hair如张雪纯She has short hair。刘博 He has short hair

C;学生运用She has short hair。 He has short hair介绍同学时，补充Yes。His /Her hair is short.板书两个句子，学生作比较。（设计意图:课件图片学生正确理解short hair 的意思，体会学习的乐趣，探寻学习的方法。）

(4)指一长头发女孩，提问:How about her hair ?Is it long or short? 引导学生用She has long hair或者Her hair is long。做介绍。板书long hair。学生认读。（设计意图:运用课件，继续让学生在情景中学句，让学生体验学习过程中的乐趣。在这样的情景中教学，联系了生活的实际，让学生感受真切。）

（5）出示好友的绿色的书包、蓝色的眼镜和棕色的鞋子，引出a green bag, brown shoes, blue glasses。学生运用两种已学句式做介绍。学生顺利说出句子后，揭示自己的好友是吴一凡。

（6）教师介绍说: Wu Yifan is Mike’s good friend ,too .let’s listen to the tape .now open your English book turn to page 28.listen and repeat.

（7）A:学生模仿mike和陈杰的对话.

A: My friend has blue glasses /long hair.

B :It’s W u Yifan /Sarah

His glasses are blue./Hair is long.

B:学生看思维导图描述同学的外貌特点。

•This is my friend, she is a girl. she has_____ hair she has___shoes.

•This is my friend, she is a girl. Her hair is___. Her    shoes are _____

•This is my friend, He is a boy ,his shoes are__, his glasses are____

（设计意图：通过个人认读，模仿读，小组赛读的形式让学生巩固复习单词，检查学生对单词的掌握情况，及时采取补救措施。对话练习，在言语交际的过程中掌握并巩固所学,加强课堂中的生生互动。）

三、Extending reading

Reading1

Reading2、

Reading3

四、Cooperation and making dialogue:

A: I have a friend. He is a boy./She is a girl.

B: What’s his/her name?

A: His /Her name is …

He /she has…

His /Her hair is…

His/ Her shoes are….

His /Her bag is

（设计意图：通过拓展与本课内容相关的内容，既巩固新知，又为学生提供了一个拓展的空间。）

五、homework

完成30页look and match 并与同伴谈论图片人物的外貌特征。

(设计意图：在课后让学生通过连线，既巩固了所学，又给了学生一个自主进行言语交际的机会，学以致用。)

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