Unit3 My friends! 教学设计

马晓翠 涿鹿县矾山学区龙王塘小学

1. 概述

本课是人pep小学英语四年级上册教材中的第3单元My friends的第五课时。这一单元的主要教学内容是能够简单的介绍他人的体貌特征及衣着打扮。包括strong、quiet、friendly、hair、shoe、glasses以及句型He’s ....Who’s he?He has....What’s his name？His name is ....本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是A boy or girl？He has....Is he...?Yes,you are right.

2. 学习者特征分析

四年级的学生已经有一定的英语基础，学生们由于前期的学习，目前对英语已经有了自己的方法。对于本节课的学习中要涉及到的部分表达语，学生有些以前也简单接触过。

三、教学目标分析

• 知识与技能：

1. 学生能够掌握并运用He has....Is he...?Yes,you are right.

2.能够用所学语言来补充句子。

• 过程与方法：

1.通过师生对话，同学交流和自主听读，学生能够借助图片、实物或动作理解新句子，表达自己的观点，同时能用英语进行交际的过程与方法。

2.学生能通过小组合作的形式朗读句子、学习生词并将所学单词运用到句子中。

• 情感态度与价值观：

• 培养学生善于观察他人，乐于和他人交往的能力。

四、教学重难点

• 重点

熟练掌握重点句型。

• 难点

在不同的情境中能够灵活的运用句型。

五、教学资源

1.笔记本电脑、黑板、颜色的图片和实物，多媒体幻灯片。

2.本课教材、导入部分的视频、扩展听读部分的视频。

六、教学策略：

师生对话策略：为了给学生的生生交际做好铺垫，采用教师与1-3名学生先进行口语交际，起到示范作用，同时搭好支架。

分层教学策略：将本课时的新授内容分层次教学，主要是将所要学习的新句型先放到就句型中学习，降低学生对新知识的理解难度，其次将所学的新知识放到情境中综合运用，最后将所学的新知识运用拓展到更高更广的情境中。

七、教学过程：

Step 1: Warm up.5’(创设情境：你们有朋友吗？他们是什么样子呢？）

1，Sing a song. friends.

§2，Free talk.

创设：I have a Chinese friend,he’s very friendly.Can you guess Who’s he?

A：Hello，xxx.I have a new friend.

B: Rally?A Chinese friend?

A: Yes.He’s ....

B：Is he ....

A: Yes,he is.

No,he isn’t.He’s ....

B：Is he.....

A: Yes,he is.

No,he isn’t.

B: What’s his name?

A: His name is ....

Step 2: Listen and learn new expression.11’

创设：I have another friend.Do you want to know?

Look!This is a boy and that is a girl.Can you guess a boy or girl?(利用现有教具解释or）

支架 A:A boy or girl？

B: A boy.

A:Yes, you are right.

支架 A:Hello！xxx.I have a good friend.

B: Rally?A Chinese friend?

A: Yes.He’s from Chinese.

B：A boy or girl？

A: A boy.He’s... and...

B：What’s his name?

A: His name is ....

创设：My friend has shoes .Let’s look at What colour are they?

支架 A:Hello！xxx.I have a good friend.

B：A boy or girl？

A: A boy.He has glasses .

B: What colour is it?

A: It’s .... and his shoes are blue.

B：Is he ...?

A: Yes, you are right.

No,his name is ....

（设计意图：通过talk A句型来学习新句。将新句型放到不同的环境下进行学习，简单易懂，降低了学生的学习难度。）

播放flash:(听读录音、学生并跟读）

支架 A:Hello！xxx.I have a good friend.

B：A boy or girl？

A: A boy.He’s... and...

B：Who’s he？Zhang Peng？

A: No.He has glasses and his shoes are blue.

B: Is he Wu Yifan？

A: Yes，you’re right.

let’s play.

猜谜语：play a game “guess riddle”

师进行示范，生猜出是哪一位学生。

小组练习，并展示。

对比His shoes are blue。和He has blue shoes。

呈现图片，学生利用He has....句型描述，师示范说出同义句。从而对比出两句的不同表

（设计意图：培养学生去观察知识间的关系，有助于学生的思维发展。）

Step3：practice.5’

创设：Let’s talk about yourself friends.

支架1 A：Hello！xxx

B：Hi！xxx

A：I have a new friend.

B: Really?.A boy or girl?

A: ....He’s/She’s....

B: Is he ...?

A: Yes, you are right.

支架2 A：Hello！xxx

B：Hi！xxx

A：I have a new friend.

B: Really?.A boy or girl?

A: ....He’s/She’s....

B: Is he ...?

A: No, he has.....

B: Is he...?

A: Yes,you’re right.

No.

B:What’s his name?

A: His name is ....

Step 4: Listen to some extending materials. 14’

拓展一：播放课本Let’s check，既巩固知识，同时训练学生的听力。

拓展二：播放动画My friends，学生跟读并感知描述不同事物的表达方法。

拓展三：超出课本以外的新句型问样貌，What’s she like?

拓展四：依据所学内容听短文，并完成练习。(顺便拓展一些衣服词汇）

Step5: Make a conversation. 5’

创设：Our classmates are my friends，Let’s talk about them？

教师和学生先示范2-3次，再由学生两两一组进行练习，最后由2-3组学生进行汇报。

A：Hello！xxx

B：Hi！xxx

A：I have a new friend.

B: Really?.A boy or girl?

A: ....

B: What’s she/he like?

A: He’s/She’s....

B: Is he/she ...?

A: No, he/she has+局部特征/穿戴衣物

B: Is he/she...?

A: Yes,you’re right.

No.

B:What’s his/her name?/Who’s she?

A: His/Her name is ....

（设计意图：这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，通过对课文内容以及拓展资料的整合复述，进一步对课文内容和语言点巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。

同时帮助学生进一步理解和巩固所学知识，促进学生将新旧知识融合，并且能够应用到日常生交际中。）

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