《两只鸟蛋》教学设计

教材分析

    这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。

学情分析

在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，要真正做到课堂教学面向全体学生。让学生联系生活实际理解人物语言，体验对大自然的热爱。

教学目标

1、知识与能力　　

　     ⑴　认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。　　

　     ⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　

２、过程与方法　　　

　     阅读为主，在读中悟，在悟中得到情感的升华。　

３、情感态度价值观　　

　  ⑴　通过本课的学习，喜欢朗读诗歌。　

     ⑵　懂得鸟类是人类的朋友，有爱护弱小的意识和情感。

教学重点

学会本课的生字，理解课文的内容

教学难点

理解最后一句话的意思。树立爱护弱小的意识，懂得鸟类是人类的朋友。

教学策略

 1、创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语的愿望。

2、注重教材拓展延伸。

3、教学内容生动化，拉近语文与学生之间的距离，提高参与的积极性。

教学资源

多媒体课件

课时安排

    2课时

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

由《小鸟小鸟》的歌曲引出课题。

1、这首歌唱的是什么？

2、你了解关于小鸟的哪些知识？（学生充分发言）

3、小鸟的家在哪？

 对，有鸟的地方就有鸟儿的身影，瞧（课件出示鸟蛋）这是什么？

4、我们今天来学习第9课：两只鸟蛋。（板书课题）

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，引导学生总结读书方法。

要求读准字音，认清字形，理解字义。

2、检查自学情况。

（1）指导学生读课文，引导学生读准字音。

（2）去掉拼音读生字。

（3）各种形式检查学生识字情况。

1）多次指名学生认读生字。

2）“开火车”认读生字。

3）学生抢读生字。

（4）用生字组词语或说一句话，渗透词义训练。

三、再读课文，感悟内容

1、学生自由读课文，要求正确、流利、有感情。

2、学习第一小节。

（1）生自读第一小节，思考：你知道了是什么?

(2)师范读。

请同学们注意听老师朗读的语气。

（3）指名读。

生互相评议。

（4）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现？

（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同）

除了凉凉的鸟蛋，还有什么是凉凉的？

（5）你还能说出几个像这样的词语吗？

（如果学生说不出，教师可以引导）

3、学习第二小节。

（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？

（2）出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。

（3）启发想象。

鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？

（4）如果是你走失了，想象一下，爸爸妈妈会怎样？是呀，鸟妈妈不见了自己的宝宝，一定也像你们的爸爸妈妈一样着急!你能把这种焦急的心情通过读表现出来吗？

（5）指名读，然后齐读。

4、学习第三小节。

这可怎么得了，听了妈妈说的话，这位小朋友是怎么做的呢？

（1）自由读。

边读边画出“我”的神情、动作的词语。

学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。

（2）评价理解。

你觉得这位小朋友做的怎么样？你特别欣赏他的哪些表现？为什么？

（3）指导朗读。

这位小朋友用自己的实际行动表现出了他对鸟蛋的关爱，你们就用读来表达你们的关爱，好吗？

5、学习第四小节。

啊！鸟蛋又回来了，此时，你能看见鸟妈妈的表情吗？你能听到鸟妈妈的声音吗？

（1）老是发读第四小节（配乐）

（2）小男孩望着蓝蓝的天空：

此时，他又想到了什么？你们能猜中他的心思吗?

6、配乐有感情地朗读全文。

四、拓展阅读

 《鸟》、《别伤害小生命》、《放小鸟》

五、写作表达

心动不如行动，你想为鸟儿们做些什么?赶紧写下来吧。

六、板书设计

          取   好玩

          捧   送还  抬头 投向

第二课时

一、复习导入。

  1、检查生字词的实际情况。

2、朗读课文。

二、指导学生书写生字。

  1、多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。

 2、学习偏旁走之旁以及“连”“远”的笔顺。

 3、教师在田字格中范写。

 4、学生练习书写，教师巡视指导。

 5、引导学生对自己的书写进行评价，自我修改。

三、积累词句。

 出示课后“我会读”中的词语读一读，说说自己的发现，并试着说几个这样的词语。

四、有感情地朗读课文，指导背诵。

1、学生分角色朗读课文，可以边读边做动作表演。

 2、你愿意和课文中的“我”交朋友吗？为什么？

 3、让我们和这位小朋友一起诉说两只鸟蛋的故事吧！（其背课文）

五、拓展阅读

    《小鸟请原谅我》、《我拾到了一只小鸟》

六、小练笔

  1、你喜欢哪些益鸟？写出来，介绍给同学们吧！

  2、我们如何保护鸟类？发挥你的想象。