一年级语文《看电视》教学反思

肥西小庙中心校：赵春萍

一年级语文下册第五课《看电视》是一首短小的儿童诗，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地把家庭的温情和尊老爱幼的好风尚融为一体。课文十分贴近学生的家庭生活，可以使学生感到真实和亲切。

本课教学设计从头至尾我采用智勇闯关游戏的形式，来激发学生的学习兴趣，在读中感悟文本，体会家人之间的亲情。

在课文的开始，我以谜语引导学生进入课文，让学生看图片猜电视节目，接着问学生都喜爱看这些电视节目吗，播放的图片都是孩子平常爱看的电视节目图片，学生很感兴趣，于是气氛也被调动了起来。接着我出示课文插图，让学生带着泡泡问题听课文范读，目标明确。之后，让他们自己读一读课文，找出文中三处奇妙之处，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学生很快找出了三处奇妙之处。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”等句子时，引导学生去思考为什么，学生通读上下文后很快找到了答案，再将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。在本篇课文中，我还引导学生用“因为……所以……”来造句，对学生的语言训练起到了很好的效果。不足的是由于担心时间的不足，在指导学生朗读这块，做得不够好，没能让学生把家人之间的亲情在读中展现出来，以后有待进一步改进。

在拓展阅读部分，我让学生阅读《看电视》《孔融让梨》两篇文中，并交流回报文前的小问题，在给足学生充分时间阅读之后，学生也能较准确地回答了提出的问题。在拓展阅读之后，我引导学生观察生活中小朋友关爱家人的图片后说说自己平时在家里是怎么关心家人的，都为家人做了什么，为什么要这样做，进而写一写。经过指导，学生交流后，学生能围绕主题写出一两句话，较好！

这次课给了我很多启发：一、新课程理念强调学生自主学习，自主感悟，许多老师就片面地理解为教师就要放手让学生自由学习，致使许多课堂上出现了放任自流、一发不可收拾的局面。要知道课堂教学是一种师生的双边活动，是教师的“导”与学生的“学”有机融合的过程。任何一堂成功的课，都离不开老师精当的引导，巧妙的点拔。只有充分发挥好教师的指导作用，学生的自主学习才能学有目的、学有方法、学有所得。

　　二、阅读教学就要以读为主，教师要根据教材内容，采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。只要我们坚持不懈地进行这样的阅读训练，我们的学生就能做到理解地读，有体验地读，传情达意地读。

　　三、一年级学生虽然年龄小，但我们要相信他们学习的巨大潜能。只要教师正确处理好“导”与“学”的关系，善于引导学生发现、总结学习方法，循序渐进地进行由扶到放的阅读训练，学生的阅读能力一定会不断提高。

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