一、本月主要工作成果

1. 研发工作

无

• BUG修改工作

• 练习测试学习活动异常

• 讨论交流活动页面无法显示

• 知识群提问答疑出错

• 以模板创建学习元功能异常修复

• 简化域名下学习元段落编辑、微批注、全文批注、收藏等异常

• 知识群创建出错修复—底层调用方法Dboperator

2. 出差工作

无

3. 培训工作

• 给2014级教育技术学博士生培训学习元的基本操作

4. 其他工作情况

• 在线教育沙龙研讨活动

• 学习元数据表梳理、任务分配及进度跟进

• 学习元数据表新增时间字段（共20个）

• 小组seminar文献阅读分享汇报

• 参与中移动政企分公司会议两次

• 参与中移动研究会议，讨论学习元功能裁剪事宜

• 正式服务器日常管理与异常处理

• 政企、研究院项目工作进展汇报与研讨

• 与中移动研究院进一步细化裁剪学习元的界面设计

• 学习元个人空间全面测试

• 教育技术新发展课程实验设计（实验问卷、实验方案设计）

• 课程助教

二、本月主要学习成果

1. 文章

《大规模开放课程的知识地图分析》已完成初稿，目前正在修改中

2. 读书报告

[文献]

• 曹高辉,王学东,夏谦,谢辉.泛在信息环境下的学科知识地图构建研究[J].情报科学,2014,05:7-11.

• 冯翔,余明华,马晓玲,吴永和.基于大数据技术的学习分析系统架构[J].华东师范大学学报(自然科学版),2014,02:20-29. 智能数字化教育服务中学习分析的主要对象：教育资源的访问与存储、学习者的学习过程、群体联通学习、动态知识地图构建。

• SC Kong, Y Song (2013). A principle-based pedagogical design framework for developing constructivist learning in a seamless learning environment A teacher development model for learning and teaching in digital classrooms. British Journal of Educational Technology, 44(6), 209-212.

• Yanjie Song (2013). Developing a framework for examining the “niche” for mobile-assisted seamless learning from an ecological perspective. British Journal of Educational Technology, 44(5), 167-170.

• 2013_IJTDE_Reusing design knowledge based on design cases and knowledge map

• 宋有聪.基于本体知识地图构建方法的研究[D].湖南大学,2013.

• 唐钦能,高峰,王金平.知识地图相关概念辨析及其研究进展[J].情报理论与实践,2011,01:121-125.

• 李大鹏. 基于本体的学科知识地图构建研究[D].华中师范大学,2011.

• Hwang, G. J., Yang, T. C., Tsai, C. C., & Yang, S. J. (2009). A context-aware ubiquitous learning environment for conducting complex science experiments. Computers & Education, 53(2), 402-413.

• 司莉,陈欢欢.国内外知识地图研究进展[J]. 图书馆杂志,2008,08:13-17.

• 常志英.网络学习评价的设计与实施[J].软件导刊,2005,10:7-9.( 08学习评价)

• Yang X, Yu S, Sun Z. The effect of collaborative annotation on Chinese reading level in primary schools in China[J]. British Journal of Educational Technology, 2013, 44(1): 95-111.

• Leppink, J., Paas, F., Van der Vleuten, C. P., Van Gog, T., & Van Merriënboer, J. J. (2013). Development of an instrument for measuring different types of cognitive load. Behavior research methods, 45(4), 1058-1072. 认知负荷

• Klobas, J. E., Renzi, S. & Nigrelli, M. L. (2007). A scale for the measurement of self-efficacy for learning (SEL) at university. Dondena Working Papers No 2. Carlo F. Dondena Centre for Research on Social Dynamics Università Bocconi, Milan, Italy. Retrieved from http://www.dondena.unibocconi.it/wps/wcm/connect/Centro_Dondena/Home/Working+Papers/Working_Paper_2_CdR_Dondena. 自我学习效能

• Lee, J., & Schallert, D. L. (2014). Literate Actions, Reading Attitudes, and Reading Achievement: Interconnections Across Languages for Adolescent Learners of English in Korea. The Modern Language Journal, 98(2), 553-573. 英文阅读态度

• Chu, H. C., Hwang, G. J., Tsai, C. C., & Tseng, J. C. (2010). A two-tier test approach to developing location-aware mobile learning systems for natural science courses. Computers & Education, 55(4), 1618-1627. 协同阅读方式满意度

[书籍]

无

[讲座]

无

3. 研究与创新

无

下个月的主要工作安排

【项目工作】

1. 推进和落实中移动研究院有关学习元平台裁剪的工作；

2. 学习元文字批注

3. 学习元多模板开发

4. 小组seminar文献阅读

5. 正式服务器日常管理与移交

6. 教育技术新发展课程实验前测实施与数据收集

7. 学习元英文介绍PPT

8. 其他任务

【文献阅读】

阅读关于泛在学习、知识地图、协同知识建构、学生模型、学习分析等方面的中英文文献

【文章撰写】

学习分析系统中的数据采集与分析设计