学 案

教 案

一、赏梅诗，赞梅花

出示关于梅花的古诗词，说说赞美梅花的怎样的品格？

二、品梅魂，悟真情

1、汇报课前预习成果——（1）找出外祖父喜爱梅花的句子读一读；（2）第13自然段中外祖父的话说了三层意思，分别是什么？

2、学生根据要求自学——有感情朗读外祖父爱梅的句子，勾画出特别动情的词句，并作批注。

3、组内交流。

4、全班交流。

（1）“外祖父家中有不少古玩……又用细绸子慢慢抹净。”

指名读，突出最能体现外祖父珍爱梅花的关键词。

引读，读出梅花在外祖父心中的份量。

（2）“这梅花……总要有梅花的秉性才好。”

默读，说说外祖父说了哪三层意思？

听读第一层，静观梅花图，梅花的精神是——（板贴关键词）

指读第二层，列举中华民族有气节的人物。（板贴关键词）理解“秉性”。

读最后一自然段，说说我从外祖父说的这段话懂得了什么？

拓展外祖父资料。

（3）“船快开了……一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”

读最后一自然段，说说外祖父为什么送我绣着血色梅花的手绢。

片段打写：“莺儿……”

千言万语，万语千言，外祖父满心愁绪融于这块血色的梅花手绢上，他想对我说什么？

三、赏桂花，忆故乡

1．拓展读略读课文《桂花雨》，找出“我”喜爱桂花的句子读一读，抓住关键词用心体会。

2、检测反馈：抓住关键词语，说说你对下列句子的理解。

（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

（2）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

教学目标：

1、了解外祖父对梅花的热爱，体会老华侨眷恋祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

教学重难点：

结合重点词句体会人物的思想感情。

教学过程：

1、赏梅诗，赞梅花

2、品梅魂，悟真情

3、赏桂花，忆故乡