马红玲的教学设计.doc

《看电视》第一课时教学设计

34团中学 马红玲

一、教材简析：

《看电视》是人教版语文一年级下册第二单元的第一篇课文，主要讲了一家四口看电视的感人场面，“我”也从父母那儿学来了关爱。

教学目标：

　　根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：

　　１、知识目标：

　　　⑴　认识“全、奇、妙、却、精”等１4个生字，会写“写、全、家”等６个生字。

　　　⑵　正确朗读课文。

　　２、能力目标：

　　（1）继续培养独立识字的能力。

　　（2）初步培养学生积累运用语言的能力。

　　３、情感目标：

　　　　懂得一家人在生活中应该相互关爱。

学习重、难点：运用识字方法自主识字。

学情分析：

由于一年级学生主要识字、写字和培养学生的学习兴趣，所以我是采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜语引入、小组合作学习等形式，为学生提供自主、合作的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“听、说、读、写”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。

课前准备：课件

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：

1. 1. 1. 通过小组合作、交流，引导学生掌握和运用换一换、加一加、猜一猜等识字方法，认识“全、奇、妙、却、精、”等14个字。

2. 会写“爸、全、关、写、完、家”6个字。

3. 能读通课文.

教学过程：

一 谜语导入：

1猜一猜：我知道咱们班的小朋友都喜欢猜谜语，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？

课件出示:小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）

谈话：你们最喜欢看什么电视节目？

今天我们要学习的是第5课《看电视》（板书课题并齐读）

设计缘由：我采用猜字游戏，激发学生的学习兴趣，在最短时间内提高学生的学习积极性，由于低年级儿童的认知水平有限，抓住小学生观察的能力，学生的学习欲望和兴趣在不知不觉中被调动起来。

二 初读感知自主识字：

过渡：看看文中小朋友的一家喜欢看什么电视节目？

1、生自由阅读课文：（课件：阅读要求）

2、出示带拼音的生字词：自由读、分组读。

3、师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？

去拼音同桌互读

4 “开火车”认读

5、汇报识字方法：

加一加：全、奇、妙、却、关、员、完、写、音、精

换一换：蹈、赛

猜一猜：

6 “摘苹果”巩固认字。

　设计意图：在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力。对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。教学中穿插猜谜游戏，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。

三、指导书写：

过度：我们不但认得好，还要写得好，请同学们仔细观察，你发现了什么？

师：在写这些字的时候，各部分应写得稍宽稍扁一些。

1、“写、家 ”这两个字有什么不一样？你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗？（观察分析字形）

2、师板写。指导生书写“写”。并提醒：在田字格中写字，我们要看清每一个笔画的位置，认真书写，并且一定注意自己的写字姿势。每个字在田字格里描一个，写一个。

3、指导书写“家”方法同上。

4. 扩展阅读：

读阅读材料49页识字通

1《猜一猜》

2《我们全家人都爱看电视》

3《我们一家人的兴趣》、

4《看表演》

4. 开心写话：

用今天所学过的生字选两到三个字组成词，分别写一句话。

六、板书：

看电视

写 家

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