《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。

第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。

第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。

第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。

教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。

为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：

1、据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。

2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。

1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。

2、对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。

1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染。

3、初步领悟题目的内在意蕴。

让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。

引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯

　　 朴的亲情。

两课时

教具准备：ppt课件，月季花。

教学目标：

1．学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。

2．流利、正确地朗读课文。

3．精读课文的第一、二小节。

一、激趣导入

同学们，这节课老师给大家带来了一个礼物，想知道它是什么吗？

多媒体出示月季花（让学生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形状、色彩方面的美丽）

这节课我们就来学习第六课《花瓣飘香》师板书课题。看了课题你想提出什么问题？

二、学习生字词

1．在大家自读课文时，老师给你们提出的要求是：看清字形、读准字音。

过渡：老师这也飘来了一些花瓣，看谁能把它们拾起来？

2．检查字词读音：俯拿 捧 摘 惶恐 集市 舍不得 懂事 眼眶 花丛 阳台 清晨 不知所措 惹妈妈生气

（指名读、火车读等多种形式让学生读，重点读准：花丛 舍不得）

课件出示：俯身  摘花  捧着  拿着  惶恐  舍不得 

惹事（惹是生非）  懂事  不知所措（错）  眼眶

3．生分段朗读课文。

生字都读准确了，相信你们课文会读得更流畅，下面老师请几位同学分别朗读课文，其余同学拿起笔画出自己不懂的词语。

4．查字典并联系上下文理解学生提出的不懂词语。

5．生字、词语这两个拦路虎我们都解决了，读课文应该是很轻松了，现在就请同学们捧起你的语文课本再次朗读课文，老师这次对你们提出的读出要求是：把课文读准确、读通顺，做到不添字、不改字。

6．生各自读课文。

三、初读课文

1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。

2、请三四个学生把课文通读一遍

谁愿意给我们读读这篇课文？

“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。”

“读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练”

“你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。”

四、再读课文，理清脉络

1、默读课文，提问：课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？课文讲了一件什么事呢？
2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。按时间顺序把课文划分为四段。

3、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。

4、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。

5、读课文

（1）一个学生读1、2两节

（2）三个学生读3—10节 一个旁白、一个读作者“我”说的话、一个读小女孩说的话。

五、教学第一自然段。

1．学习第一自然段

2．一生读第一自然段，这些月季花开得怎样？从哪一个词语可以看出来？

 3．指导学生有感情地朗读。

六、学习第二自然段

1．这丛红艳艳的花朵，吸引了许多赏花的人，可是有一天作者却发现了一个奇怪的现象？你们想知道吗？

2．请同学们自由朗读课文第二自然段。

3．从这位小女孩采花的动作中体会到了什么？

摘花 很小心（小心地　　双手捧者）

　　 心里急（飞快地　　穿过　　跑）

4．师相机指导朗读

六、学写生字。

1．观察字形特点：左右结构上下结构

2．提示：左右结核的字书写时要左紧右松才好看。上下结构的字要抓各部分的大小、按比例书写。

3．描红

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2．凭借具体的语言材料、培养学生从小有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。

教具预备：玫瑰花

教学难点、重点：

难点：培养学生从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操

重点：通过朗读和引导使学生理解课文内容

一、复习回顾、由图导入

1．出示课后词语，了解学生掌握情况。

2．默读课文第一、二自然段，请同学们想一想我们上节课所学内容。

3．刚才同学们所说的也就是我们这篇课文图中所画的一幕，（指导学生看图）看了这些你想提出什么疑问吗？学生可能提出的问题：

问题怎样解决？（引导学生从书中找答案），其实，刚才同学们所提的问题的答案就在我们的课文里面，只要我们从书中读一读、找一找，相信通过你的努力就会自己找到答案的。这节课我们就带着这些问题来继续学习课文。

二、细读课文

1．自读课文，寻找答案（第三至十自然段）

学生交流自己寻找问题的答案。（由于文章浅显易懂，学生都能找到问题的答案来，所以重点应放在指导学生读书上）

由问题A引入：原来她是为了让妈妈高兴而摘花瓣。请同学们想像一下，当生病的妈妈看到小女孩双手捧着花瓣送给她时，她妈妈的心情如何？你能把你的感受通过朗读表现出来吗？（指导学生读）

2．小女孩的妈妈生病了，这个时候最需要爸爸的照顾了，而她爸爸呢？

学生读相应句子。爸爸又是如何叮嘱小女孩的？你从小女孩的话中读懂了什么？

小女孩的爸爸不在妈妈身边，小女孩说这些话时心里一定很难受，你能试着读出来吗？（指导学生读有关句子）

3．未经主人允许，小女孩就去摘别人家门前的花瓣，她知道自己这样做对吗？从哪儿可以看出来？（不知所措、惶恐）

引导学生联系当时情境体会小女孩的害怕心理，从而明白词语的意思。

4．面对小女孩惶恐不安，我又是怎样说的呢？出示句子：

 “为什么只摘花瓣呢？”我问。

 “为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

你觉得这两句哪句用得好，为什么？你能试着用上轻柔的语气来读一下吗？

 5．正因为我的和蔼可亲，才使小女孩消除了恐惧感，对我讲出了真正原因，谁来给大家读一读？

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

6．细心的同学会发现，这句话后面用的是省略号，如果你是小姑娘，你能把她要说的话补充完整吗？（生发挥想像，自由练说）

7．我想此时，你一定会有许多话对小姑娘说，都想夸一夸这个小女孩，谁来试一试？
（鼓励学生说出原因，也是对课后四题的回答）

8．让我们一起用文中的话来称赞小姑娘吧！（齐读）

9．小女孩摘花瓣送给生病的妈妈这件事，深深地打动了我，从文中哪些地方看出来的？

（1）作者听了小女孩的话以后为什么买了两盆月季花？又是怎样处理的？

（小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）
（板书：不解 买花 送花）

（2）有感情地朗读第11自然段。

（3）想像：小女孩的母亲和作者的母亲看到那盆带着露水的月季花时，会是怎样动人的一幕呀！如果你就是那位作者，你会说些什么？（师扮演母亲和学生一起表演）

三、拓展练习

1．《花瓣飘香》这篇课文是多么感人呀！同学们想把这动人的一幕表演下来吗？请小组合作进行演，小组长分配角色。

2．小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣，假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？

此时，老师也情不自禁地想对你们说：“真是个懂事的好孩子！”

同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报给你的母亲吧！

四、总结全文

1.讨论：与女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的？

 2.教师小结：

小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩子，她能为妈妈做些呢？她只能用一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！

三、总结提升

1．师：现在你再来读一读课题，“飘香”仅仅是花瓣本身飘出香味吗？师（总结）女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飘洒、四处传播。我想为大家朗诵两首小诗《花瓣飘香》<<假如>>。我们一起来深情地吟诵

花瓣飘香

花朵在晨风中摇曳，（yè）

露珠在花瓣上闪烁，

一片花瓣，一声祝福。

笑容在阳光里灿烂，

心儿在幸福中欢腾。

一句问候，一份亲情！

花瓣映红了妈妈的笑脸，

清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩，

你不就是那片晶莹的花瓣吗？

假如

假如我是一棵小树苗，

妈妈，您就是那肥沃的土地，

让我茁壮成长......

假如我是一颗小星星，

妈妈，您就是那广阔的天空，

让我发出光芒......

假如我是一匹小骏马，

妈妈，您就是那辽阔的草原，

让我尽情奔放......

妈妈，我爱您！

假如我是一根小雪糕，

妈妈，我要给您带来

夏日里的凉爽......

假如我是一条小围巾，

妈妈，我要给您带来

冬天里的温暖.....

妈妈，我爱您！

妈妈，您的爱是多么无私，

为我付出了很多很多，

却从来也不求回报......

妈妈，我爱您！

（很懂事，很深情，我被你们的朗读感动了。）

2．分析父母的形象。（父母是孩子的第一任老师，父母的品质对孩子有很大的影响。）

3．写话（二选一）

（1）女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……

（2）我捧着一盆月季来到了母亲的房间，把花放在了阳台上……

板书设计：6．花瓣飘香 送给妈妈（爱）

小女孩： 摘

             “我” 买