教学案例

223团中学 张靖

 教学内容：

本课是三年级起点英语第二单元My family的第一课时，教学对象是三年级的学生。本课以小学英语教育跨越式教学模式为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知。教师借助多媒体的优势，以“听、说”为突破，开展会话、听读等活动，让学生在真实的语言情境中进行语言交际，提高语言的综合运用能力。

教学目标：

1. 知识与技能：

（1）学会说家庭称呼词汇：§father, mother, woman, man，并能在情景中熟练使用互相介绍自己家人。

（2）会用句型：§Who’s that man? He’s my… Who’s that woman? She’s my…介绍自己的家人。

（3）在拓展听读中让学生初步感知和接触更多有关家庭称呼及其职业的表达.

2. 过程与方法：本课是采用“跨越式”教学模式，通过积极引导学生养成良好的学习习惯，大胆开口，喜欢与人合作交流，激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中运用。

3．情感态度与价值观：

本课通过合理有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系，帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强自信心；激发学生学习兴趣，使其喜欢英语。

学习者特征分析：

学生是小学三年级下学期，由于学生已经接触过英语，有了一定的英语基础。本课主要是学习有关家庭称呼及互相介绍家人的表达，贴近学生生活。学生们对英语学习有浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动能积极主动地参与。

资源准备：

PPT 等

教学过程：

一、Warm up.

1.Geerting

2.Review: A: Who is he /she?

B: He is …

She is…

二、New prestation:

1.Lead in:

A Look and say:

T:Look at the picture and say:Who’s that girl?

Ss：§She’s…(本部分初步引出句型，先由简单的Girl导入)

B .指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?She’s…替换问答。并由大家熟悉的小明星Pair work,

C 同法学习句型Who’s that boy? He’s …

D Chant and pair work. 。

2 Presentation .

A 拿出学生们所熟悉的人物或几张明星的照片或图片，句型问答：Who’s that man? Who’s that woman?回答：§He’ s … She’s …

（由句子导入到单词的学习：woman, man.）

B 出示家庭照片说：§This is mother. This is father.并学习单词father, mother。并板书mom, dad。并学唱歌曲《Brother and sister》

C Pair work and chant 进行巩固练说。

三Reading:

1. Let’s have a rest and sing a song:

<<Finger family>>

(拓展家庭称呼单词：brother,sister and baby)

2 Reading1 拓展句型What’s your father/mother?

(拓展职业的单词：nurse,driver,doctor

Reading2 Listen and fill in the blanks

(考察学生对单词的掌握以及综合听、说的能力)

Reading3 My family

Hello，This is my family. This is my mother. She’s a nurse(护士). This is my father. He’s a driver (司机).I’m a girl. I’m 9. I have a happy family, so I love my family！

四：Dialogue：

（本部分可以拓展grandfather grandmother aunt uncle...）

五、Homework:

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